高庄小学语文教研活动记录.docVIP

活动时间 3. 27 活动地点 会议室 主题内容 学习《小学语文课程目标与学习要求》 参加人员 全体语文教师 组织者 刘国娟 具 体 活 动 纪 要 一、 立足生命发展的三维目标设定。 二、 语文课程总目标。 三、 课程五个方面的学习要求。讨论记录： 刘国娟：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确 的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。 商清汝：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力 纳入语文素养的范畴。 张银华：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开，要改变过去 被动接受的方向。 王明磊：要明确学生在语文学习中的主体地位。 高丽静：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。 冯利敬：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强调 双面交流。 鞠龙龙：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜 力。 宗红梅：应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生活， 尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。  活动时间 3.20 活动地点 会议室 主题内容 小学语文有效教学中的预习与练习探索 参加人员 全体语文教师 组织者 刘国娟 具 体 活 动 纪 要 一、 教学的完整过程 1、 了解学生的己有知识 2、 建立新知识与旧知识的联系 3、 对新知识的巩固 4、 检测并评价教学效果 通俗来说，以上四个步骤就是：预习一一上课一一步骤作业一一考试 二、 有效教学的过程分析 1、 预习：淸晰地知道孩子的认知图式 2、 教学：进行有意义的学习。很好地促进新知识与旧知识的联系，丰 富或促进认知图式的改变。 3、 练习：对新知识进行巩固。 4、 考试：真实有效地评价反映了学习者的学习状况，并得出其持续发 展的评价。 三、预习的核心价值 1、 想办法知道学生认知图式是什么样子。或者说，想办法知道学生 认知图式不是什么样子。 2、 预习，涉及到两个方面的探索.  活动时间 3.6 活动地点 会议室 主题内容 《快乐的节日》 参加人员 全体语文教师 组织者 刘国娟 具 体 活 动 纪 要 一、 听课：《快乐的节曰》 二年级商清汝 二、 评课： 发言记录： 上课教师介绍教学设计： 商老师从教学目标、学生、教材教法，教学思路等各方面进行Y反思。 评课 刘国娟老师主评 亮点：执教者教学设计符合小学低段孩子的年龄特征，课堂气氛比较活跃， 上课老师能根据学生情况适吋调整自己的教学内容，不足；老师的语言 前简练、明0,课的思路不够淸晰。 全体教师互动。  活动时间 2.20 活动地点 会议室 主题内容 《课堂教学的有效教学策略》 参加人员 全体语文教师 组织者 刘国娟 具 体 活 动 纪 要 刘国娟：有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标 管理的一种现代教学理念。 鞠龙龙：首先要确立现代教学效率观，是有效教学的前提。 张银华：有效教学关注的是学生进步和发展。 王明磊：有效教学并不只是将学生的有问题变为无问题，即“去问题化” 的教学。 高丽静：有效教学关注效益，要求教师有时间与效益的观念。 冯利敬：教师专业化发展是有效教学的必要条件。 宗红梅：科学的教学设计是有效教学的基础。 商清汝：我们应根据教学目标、教材性质合理运用多种教学方法和选 用多种教学媒体辅助教学，充分发挥教学方法和教学媒体的综合功能，最 大限度地调动学生学习的自觉性和主动性。  活动时间 2. 27 活动地点 会议室 主题内容 《在反思中进步在评课中成长》 参加人员 全体语文教师 组织者 刘国娟 具 体 活 动 纪 要 （一）反思重点一一课堂教学 （二） 课前准备和课余练习一一反思的基点 （三） 学习观摩一一反思的生长点 （四） 开展对话一一反思的要点 （五） 勇于否定一一反思的难点反思的内容： 教学行为是否达到教学目标。 教学活动是否“沟通”和“合作”。 是否创造性地使用了教材。 教学过程是否存在着“内存”。 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 是否适应学生的个性差异。 是否存在着“伪探究” 反思的方法： 思教学效果 思自己的行为 思成功之处 思教学不足 思改进措施 6.思再教设汁 （三） 进行教学反思的注意事项 不要与说客混淆 注意反思的“落脚点” 注意反思的“系统化” 注意反思的“实践性” 注意反思的发展性。 （四） 关于评课  活动时间 2. 13 活动地点 会议室 主题内容 《制定教研组计划》 参加人员 全体语文教师 组织者 刘国娟 具 体 活 动 纪 要 （一）校长讲话： 1、 对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、 给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论 素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热 情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变和体罚学生。要积极勇 跃参加各项