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项目驱动实现高职实践教学改革及与企业合作的探索 ［ ］学生要拥有自己的市场，必须拥有一定的综合素 质，其中最主要的是实践技能。作为高职计算机类学生，实 践技能的培养途径很狭窄，和企业合作，开展项目驱动教学 不失为一种企业和学校以及学生三赢的方式。 ［关键词］项目驱动实践技能培养企业合作 一、概述 当前，大学生就业难，己经是一个不争的事实。一方面 大学生就业难，学生抱怨找不到好的工作了，可是另外一方 面用人单位，又抱怨大学毕业生不好用，没有动手能力，没有 工作经验；学生说我很委屈，没有机会实践。这好像陷入了 一个教育的怪圈，为了解决这些问题，就必须增强学生实践 的机会，使他们在校期间就具有实际的工作经验。课堂教学 是学校教学的基本组织形式，但应用型人才仅仅依靠课堂是 培养不出来的，实践训练对于应用型人才的培养具有特别重 要的意义。义乌工商职业技术学院地处一个经济较为发达 的县级城市，这里从事商品加工和贸易的企业较多，作为计 算机信息技术类专业，要找一个能容纳较多学生实训的从事 信息技术服务的企业并不是件容易的事。即使安排少部分 学生到IT企业实习，也只能干一些技术性不强的工作，并不 能达到提高学生实战能力的目的。而高校的硬件资源比较 好，配置高档的网络机房很多，如果我们采取请进来的办法， 通过和IT企业合作将企业的实际项目带到学校里来，让学 生们参与一些实际企业信息系统开发的全过程，这和学生们 到LT企业参与实际项目的开发是同样的效果，真正使学生 增加了实际的工作经验，达到了锻炼学生的目的。 二、倶乐部模式是传统教学模式的补充 高职院校是为社会培养具有一定专业技能的应用性人 才的基地，为了达到这个培养目标，在教学安排上，无疑在课 程设置上必须包含较大比例的实习实训课程。但是，作为计 算机信息类专业，由于实习实训练场地一般仍然在学校的机 房进行，由任课老师和实训指导老师共同指导，实训的内容 是同学们熟悉的学生管理、成绩管理等内容。这些内容能 够达到学习的目的，但脱离了当前企业信息化建设的实际需 求，同时实训是课程的一部分，同学们没有选择的余地。 为了提高学生们的学习积极性，借鉴各类体育类俱乐部 的模式，系里成立了软件开发、电子商务、网络技术、多媒 体技术和自动控制倶乐部，系内学生不分专业，根据自己的 爱好和学习兴趣自愿选择加入某个倶乐部。在各俱乐部内， 由学生和俱乐部指导教师共同管理，各俱乐部每周在规定的 时间内开展一定的活动。 参加软件开发俱乐部的学生对软件开发比较感兴趣，他 们普遍逻辑思维能力都较强，专业课程都学得较好。由于在 IT业界对计算机软件专业技术资格和水平考试的认可度较 高，因此在俱乐部成立之初，我们想俱乐部的成员都取得程 序员的资格证书，为以后就业打基础。因此俱乐部活动就主 要是安排指导教师给学生上程序员考试的有关内容，这种活 动与传统的理论教学并没有区别，并没有真正起到提高学生 软件开发方面的能力。由于程序员考试的难度较大，软件倶 乐部的学生只有少数几个通过了考试，严重挫伤了大部分学 员的学习积极性。 软件开发俱乐部建立后，我们就开始寻求与IT企业合 作，最初的合作并不紧密，由IT企业将一些规模较小的信息 系统直接交给俱乐部完成。指导教师也试着将一些模块交 给部分学生去做，但效果并不好，不过在信息系统开发过程 中，软件俱乐部的学生做了一些辅助工作，如基础数据的录 入、系统的测试等，在测试过程中，学生了解了整个系统的 设计思路，并对部分原程序进行了理解，这使学生达到了锻 炼的目的。由于学生对真正的企业信息系统开发非常感兴 趣，因此我们必须和IT企业进行深层次的合作，使学生能接 触到信息系统幵发的全过程。 三、信息化建设的市场分析 义乌是一个国际性的小商品集散地，民营经济比较活跃， 但rr类企业却相对规模不大。当前国家正大力推进机关企 事业单位的信息化建设，本地的各类企业要想经济更上一个 一个台阶，通过信息化建设来规范管理，辅助决策是一个必 由之路。而本地的it企业也敏锐地看到了这个商机。 本地有万家工业企业提供着全球50万种商品目录中的 40万种商品，但这些企业绝大部分的规模都不是很大，因此 它们的信息化建设的规模也相对较小。这些企业生产不同 类别的商品，因此它们分布在各行各业，行业间的差别也比 较大，信息系统开发后的推广潜力也不是很大。在加上系统 维护的成本的问题，外地软件企业对这些系统的开发兴趣并 不是很大。这就给本地IT企业留下了发展的空间。可是，由 于现在IT行业，特别是软件开发工程师的薪资水平都较高， 对于一个规模不大的IT企业而言，要养一批固定的软件开 发人员，对企业而言也是一个较大的负担，加上软件开发人 员的流动性很大，因此本地IT企业的软件开发人员都不是 很多，因此技术力量也不是太强。这就使那些