突破思维定势 教案.docVIP

心理健康教育课程教案 课题 给思维插上翅膀——突破思维定势 授课时间 2016年 10月27日 课型 新授?习题□复习□实验□阅读□其他 授课班级 初一 年级 二 班 教学目标 知识与技能 了解思维定势的定义；2.明确思维定势的作用；3.学会突破思维定势。 过程与方法 讲授法、案例分析法与活动法相结合，使学生通过切身体验得出感悟。 情感与价值观 正确的创新思维价值体验。 教学准备 多媒体课件、教案、音频资料。 重点难点 重点：突破思维定势课堂训练； 难点：突破思维定势。 教学环节（教学过程） 教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排） 学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排） 设计意图 课程导入：（4-5分钟） 小活动：图形游戏 每名同学按照要求独立画出图形。 正式课程： 一、思维定势的定义 1、思维定势，也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。 2、思维定势近距离： 在荒无人烟的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的???? （2）篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最?后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的???? 一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系??? （4）已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再势一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几???? （5）有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。） 二、思维定势的作用 1、积极作用：在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。 括号里应该填什么？ 3　 5 　 8　　13　 21　 34 （　） 3 　6 　 12 24　 48　 96 （　） 消极作用：在情境发生变化时，思维定势会妨碍人采用新的方法，消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。 跳蚤效应 视频（2分钟） 三、突破思维定势的方法 自主探究： 画图体验思维定势（3分钟） 自主探究： 回答问题并思考（3分钟） 自主探究 引出本节课的主题 进一步体验思维定势 明确思维定势的作用，有利有弊 1、全面思考 故事：树上有10只鸟，有人开枪打死了一只，还剩下几只？ 2、敢于怀疑 哥白尼：从地心说到日心说 伽利略：两个铁球同时着地 3、学会创新，换个角度看问题 164=1； 1684=3； 16840=4； 那么16846=？ 4、保持自信，相信自己的能力与智慧 四、思维定势突破训练 活动一：“穿越A4纸” 活动规则：5-8人一组，让全队的人员从一张A4的纸中间穿过，不能将纸撕成两半，不能用胶粘，所有队员一起穿过后能恢复原A4纸的模样。 活动二：如何解决这个问题？ 有一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。 活动三：想一想 鸡蛋的用途有哪些？ 合作探究： 应该如何回答这个问题？（1分钟） 自主探究： 学生讲出故事梗概（3分钟） 合作探究 分组讨论、PK（5分钟） 自主探究（2分组） 自主探究（1分钟） 明确全面思考的重要性 明确敢于怀疑的重要性 学会换个角度看问题 保持自信，相信自己 在合作中学会突破思维定势 作业 布置 必做 选做 教学 反思