鲁教版八年级语上册4单元4.5单元古诗文教案（五四制）.docVIP

鲁教版八年级语文上册4单元4.5单元古诗文教案（五四制） 总体设计思路 诗歌是最高的语言艺术。诗歌有优美的意境，诗歌有它独特的艺术魅力。诗歌常常用最精练的语言展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。我想古诗词教学，应以诵读为主。希望学生通过诵读，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情，更要能读到自己的心中，感受人生的或喜或悲，千百滋味。让学生爱上诗歌，成为“有诗歌味道的人”。 由于学生与作品写作时代相隔久远，因此我认为补充诗歌写作背景或者作者人物传记是很重要的，可以很好的辅助学生去感受诗歌表达的内容、思想、感情，也能更好的“召唤”学生与作品产生共鸣。真正去把握一首诗歌的“灵魂”。 我很欣赏余映潮先生的“板块教学” “语教师的第一功夫是读出的味道”，去上海华东师范大学参加培训时听我们的老师对余映潮先生执教《行路难》的例赞不绝口，回后，我迫不及待地整理了他的堂实录，心中满满的都是收获的快乐与幸福。作为一名刚参加工作三年的教师，能模仿并运用是我的第一步，我会“走一步，再走一步”！ 酬乐天扬州初逢席上见赠 1前多媒体展示或印发资料 醉赠刘二十八使君 白居易 　　为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 　　诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 　　举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 学生“小讨论”，看看能不能理解