仰望星空 涵养诗意——《天上的街市》教学实录9.pdfVIP

哐名师讲堂】l 圜目目目 仰望星空涵养诗意 ——《天上的街市》教学实录 沈寿鸿 【课前活动】播放柔美轻缓的冈崎律子的钢 生：我选择第二段音乐。 琴曲《星空》，学生欣赏若干幅梦幻星空图片。 师：为什么呢? 师导入：同学们，这梦幻星空，群星璀璨，令 生：通过阅读预习材料，我了解到郭沫若写 人神往。温家宝总理曾说过：一个民族有一些关 作这首诗时的情绪有些忧郁，但他又向往着美 注天空的人，这个民族才有希望。我国现代著名 好的生活，所以应该读出向往、忧郁的感情，第 诗人郭沫若就是一个喜欢仰望星空的人。“五四 二段音乐非常适合。 运动”高潮过后，郭沫若曾几度彷徨，在茫茫的 师：的确，这首诗的感情基调是美好、恬静、 黑夜里，他经常独自仰望着浩瀚的星空，想从那 自在、清新而略带一丝忧郁。所以节奏不宜强， 闪闪的星光中寻觅他心中的理想。今天我们学 语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 习他的一首诗《天上的街市》，感受他与星空的 (学生声情并茂地读完第2节) 私语。 师：你们认为他读得怎么样? 一、体昧诗的音乐美 生：这位同学读得很有感情，读出了作者的 师：有人说，诗歌是凝固的音乐，下面就让 内心世界。 我们通过诵读体味诗的音乐美。那么，如何读出 生：我认为读“缥缈”这个词儿的时候，节奏 诗的音乐美呢?一要读好节奏，二要读准重音， 应该再舒缓些，要读出对“美丽的街市”的憧憬 三要读出感情。 和向往之情。 师：我范读第1节。请同学们根据老师的朗 师：再请一名同学自选一个小节朗读。(一 读标出节奏和重音。(师范读后学生纷纷鼓掌) 学生抑扬顿挫地读完第3节) 师：下面请同学们各自放声朗读全诗，把握 师：哪位同学再来点评一下? 好重音和节奏。(生朗读全诗，师巡视，提醒学生 生：她对节奏、重音把握得很好。 大声诵读) 师：下面，我们一起来朗读第4节，力求读 师：哪位学生自选一小节朗读一下? 得声情并茂、抑扬顿挫。(学生饱含深情地齐读 生：我朗读第2小节。 第4小节。) 师：好，老师想为你的朗诵配点音乐，你看 师：同学们读出了诗的音乐美，把流动在诗 哪一段音乐更合适。 歌里的感情真切地传达出来了，用有声的语言 (师提供两段配乐音频：一段是激越高昂的 传达出了无声的美! 《土耳其进行曲》，一段是轻柔舒缓的理查德·克 师：接下来，我们再听—遍完整的配乐范读，体会 菜德曼的钢琴曲《星空》。) 全诗的感情基调，把握好朗读的隋感。(师播放视频) 18 万方数据 二、想象诗的图画美 衣，下面我们一起来品味一下诗歌的语言美。 师：这首诗的韵律是美的，画面也是很美 师：请同学们前后桌4人一组，将你认为用 的，儿乎每句话都是一幅美的图画。接下来，请 得好的词语加以评析，并与同学分享。 同学们任选一节，放飞想象的翅膀，描绘一幅美 (学生小组合作探讨，大约4分钟过后，讨 丽的画卷，神游一番天街，感受一下这首诗的图 论的声音渐止。) 画美!