13《寒号鸟》教学设计.docVIP

（ 二 ）年级（ 上 ）册教学设计 班级 202 学科 语文 主备人 张红蕾 课题 小蝌蚪找妈妈 课时 第一二课时 上课时间 学习目标 1.正确认读15个生字，读准多音字“教”，正确、美观地书写“两、就、哪、宽、顶”等10个生字，进一步养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，练习讲故事。 3.理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的大致过程。 4、通过学习课文，感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的探索之情并教育学生保护青蛙。 学习重点 识字写字，进行分角色朗读课文。 学习难点 理清课文脉络，练习讲故事。 学习过程 二次修改（红色字体） 一、激发兴趣，揭示课题 1.故事导入，揭示课题。 同学们，上课前老师先讲一个小故事给大家听。很久很久以前，在一座高高的大山脚下，有一堵石崖，石崖里住着一种小动物。这种小动物在春、夏、秋三个季节，都生活得自由自在。可是，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，就会听到从石崖里传来类似哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。听到这里，你有什么想问的吗？（预设：这种小动物为什么哭？它在哭些什么？这个小动物是谁……）同学们都很会动脑筋，提出了自己的问题。老师把这个小动物也请到了我们的课堂上。（出示图片，介绍寒号鸟） 2.学习多音字“号”。教师板书课题，范读，学生跟读。教师给“号”字注音，指出“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声。课文中还有这样一个词语（出示“哀号”）抽生读。提问：有哪位小朋友知道“号”的另一个读音？能试着组个词吗？ 二、初读课文，体会文序 1.听课文录音，了解课文讲了（ ）和（ ）的故事。（板贴：喜鹊，寒号鸟） 2.学生自由朗读课文，朗读要求：①借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；②标出自然段序号。 3.同桌合作读。 = 1 \* GB2 ⑴在同桌那儿读学习单中的词语，读对了竖个大拇指，读错了同桌帮助纠正。 晴朗 衔枯草 劝告 趁早 将来 狂吼 重复 哀号 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 得过且过 寒冬腊月 = 2 \* GB2 ⑵请2-3组同学站起来读。 三、趣读课文，形式活泼 1.出示课文第一幅插图，师：请小朋友们仔细观察这一幅插图，看看图里有哪些景物呢？你能不能用我们在《场景歌》中学到的数量词的方法来说一说你看到的内容呢？有几个就说几个。强调“一”的变调，课件出示。 出示：一堵石崖 一道缝 一只寒号鸟 一只喜鹊 一棵大杨树 一些枯草 一对邻居 齐读。 2.圈出一堵石崖、一道缝、一只寒号鸟，看着插图，想想这几个短语有什么关系吗？出示：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。学习多音字“当”。 3.圈出一棵大杨树、一只喜鹊，这2个短语又有什么关系呢？出示：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。请女生读。 4.圈出一只寒号鸟、一只喜鹊、一对邻居，我们知道寒号鸟和喜鹊是一对邻居。出示：寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 5.出示第一自然段，抽学生读，齐读。 四、研读课文，学第一次劝告 1.自读课文第2-9自然段，用“ ”划出喜鹊说的话，明确喜鹊的两次劝告。 2.学习喜鹊的第一次劝告。 ①教师朗读课文第2-5自然段，学生边听边找出2句表示季节变化的句子，用波浪线划出来。交流，出示：a.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了 。 b.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 c.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 板贴：冬天快要到了；冬天说到就到 ②我们先来看看冬天快要到了的时候，两个小动物分别在做什么呢？ 出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。 （1）请第一组同学读。 （2）找一找描写喜鹊动作的词语，画上圈，了解“东寻西找”“衔”的意思。你从这些喜鹊的动作上，看到了一只怎样的小喜鹊呢？ （3）采访“小喜鹊”：小喜鹊，你为什么要让自己这么辛苦，一早飞出去，东寻西找，忙着做窝啊？这么暖和的天气，这么好的太阳，你为什么不出去和寒号鸟玩一玩，睡个好觉呢？ = 4 \* GB2 ⑷当喜鹊在忙着做窝的时候，我们的寒号鸟在做什么呢？我们一起来读一读这句话。（出示：寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。） ③学习一组对话 （1）看到这样的寒号鸟，我们小朋友想对他说什么呀？是呀，咱们的小喜鹊也忍不住上前劝告寒号鸟，我们来看一看喜鹊劝告寒号鸟的话（出示：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。）谁能来当一当喜鹊，来劝一劝寒号鸟呢？抽生读。大家一起劝一劝。 （2）小喜鹊的劝告是多么真诚啊，那寒号鸟听了吗？瞧，这就是它的回答。（出示：傻喜鹊，不要吵。太阳