2009年高考英语科复习策略浅谈.ppt

团结协作、夯实基础、注重方法、整体提高——2009年高考英语科复习策略浅谈 福田中学英语科组 2009年10月,深圳南澳 高考基本情况 2009年，我校作为深圳市高考参考人数（753）较多的高级中学，本科上线人数达到438人（其中理科上线229人，文科上线192人），总升学率达到98.3%， 本科上线率达58.2%， 2009高考，我校理科英语平均98.03,文科英语平均92.41，双双超过市平均分。 教学工作回顾 2009届高三对于福田中学来说，是不平凡的一届。 由于生源的原因，我们从接任高三的第一天起，就深知我们的任务有多难，我们肩上的担子有多重， 高考英语科复习策略浅谈 团结协作 我们深知：只有发挥集体的智慧，团结协作，并肩作战，才能提高教学质量；同时，只有集体间的分享和交流渠道通畅，才能避免盲目性，有效地提高效率，增强课堂的针对性和课堂容量。 夯实基础 根据高考考纲，在教学中区分英语生词功能特点，突出语用性，指导学生有重点地记忆、过关； 听力是加分强项，我们要选准听力材料，有效利用时间，加强练习。 书面表达是难点，但是，基础的句型可以从抓日常仿写，背诵做起，加强落实。 注重方法 方法一、对于生词的掌握，区别要求，突出重点 面对浩瀚的词汇海洋，我们的方法是区别对待，突出重点：老师们根据自己的教学经验和本单元的重、难点，在词汇教学中明确告诉学生：那些词汇要求“听、说、读、写”“四会”而那些词汇只要求记住他们的中文意思，便于今后提高阅读能力而不必注重拼写。 对于课后生词表中有星号的词汇，我们的做法是，除了地名、人名、术语等生僻词汇不要求学生记忆外，一些带星号的生词在第一次出现就要求学生记忆。 方法二、复习的内容要适合自己的学生 假期补课中，改变了以往把中学阶段所学的语法再次回笼，进行语法专项复习的做法，而是根据必修模块各单元的重点句型，抓仿写和造句。这既落实了学生对句型的掌握，又为书面表达的“基础写作”部分打下基础。 方法三、对加分内容采取重复再重复的手段 听力是加分强项，我们要选准听力材料，有效利用时间，加强练习。 方法四、对书面表达进行重点专项训练 广东高考改革后，英语的书面表达的分值提高了，要求和量也随之相应提高。基础写作注重学生对必修模块的话题、生词、短语和句型的运用考察，由于仅限5句话，因此，句子的衔接和过渡也十分重要。 针对“任务型写作”的题型，我们分“两步走”：把30词的概括和后面的任务型写作内容分开抓。根据考纲，自编或者精选题目，让学生进行25分钟的限时训练。 方法五、注重高考信息的变化 年年高考，年年新，但都是在去年的基础之上的新。今年市、区教研室都搞了高考研究，提供了准确的高考信息，对我们取得成绩起到了重要作用。 方法六、找到适合自己学生的考试策略 我给学生提出来的要求是：先质量后速度，先宏观后微观，分分（每分钟）得分（分数），阶段涂卡，审题为先，题题都做的答题原则。强调一定要留出至少5分钟涂卡；书面表达题有时间尽量打草稿或者列提纲，强调书写与卷面整洁。 * *