《公路勘测设计》课程整体设计.doc

PAGE PAGE 6 《公路勘测设计》课程整体设计 ——课程负责人 晏 杉 一、课程设置 1．课程性质与作用 《公路勘测设计》课程是围绕公路建设领域中路线的勘测与设计工作任务开设的课程，是我院重点专业“道路桥梁工程技术”及其专业群开设的一门主要核心课程，课程以两个紧密联系的工作任务，即：路线勘测与路线设计为中心，来组织相关知识与技能的学习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化课程。 课程依托我院校办企业—云南省交通勘察设计研究院的资质，生产和教学相结合，学生实践和生产任务相结合。经过50多年的建设，尤其是通过近30年产、学紧密结合办学的实践，使该课程在我院道桥类专业人才培养中起到了重要的支撑作用，在交通行业内有着较广泛的影响，为云南省交通行业培养了大批高技能技术应用性人才。 课程从职业能力的培养出发，主要功能是培养公路路线勘测、路线设计的职业能力，学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测设计及计算机辅助设计的相关知识和技能。学生掌握这些技能后，能够承担二级以下（含二级）公路路线的勘测与设计任务，此外，还能胜任工地现场测量及施工放样工作。这些职业能力都是公路建设领域中非常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。 2．课程设计的理念与思路 （1）彻底打破传统以理论为核心组织课程内容的模式 原用教材，注重知识的系统性、完整性，沿袭从理论到实践的模式安排课程内容，一方面会导致理论知识过于集中，增加理论学习的难度；另一方面，原用教材内容与工作岗位对接存在问题，尤其没有把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位。 （2）围绕岗位任务和项目活动进行课程内容设计 将公路路线勘测与设计的基本技能，如：路线的外业勘测、平纵横设计组织成为项目化课程教学，围绕完成工作任务的需要进行，选择与工作任务紧密相关的知识技能形成理论与实践一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。 项目围绕路线的外业勘测、平纵横设计、路线选线、定线及计算机辅助设计的内容来安排。由于在实际工作中技术人员的工作任务也是按这些项目进行的，因此按这些项目组织课程内容能使学习过程与工作过程完成无缝对接，达到职业能力培养的最佳效果。 （3）该门课程整合了公路路线勘测与设计两大任务 公路的路线勘测与设计是紧密联系的两项工作任务，如果将它们割裂开来，不利于学生技能的形成和培养，所以将它们整合成为一门课程来组织教学内容。 （4）将该课程内容划分为基本学习领域和拓展学习领域两部分 根据工作项目的难易程度和高中低岗位技能要求的不同，把课程需要掌握的基本技能，即：路线的外业勘测、公路线形三大组成要素平纵横的设计作为基本学习领域的内容来组织。把相对学习困难的部分，即：公路选线、定线，以及岗位要求较高的编程计数器应用、路线CAD作为拓展学习领域的内容来组织。 这样，既保证了大部分学生基本知识的掌握，基本技能的形成，也为部分学生向更高职业岗位的发展创造了条件。 二、课程内容 1．教学内容的针对性与适用性 该门课程的内容是完全依据公路建设领域中公路路线勘测与设计工作任务，经过精心选择和组织的，如，原有课程内容侧重点放在基本理论和原理的学习上，内容是从理论——实践的安排模式，经过重新设计后该课程重点放在如何完成工程项目的一个个工作任务上，在完成工作任务的过程中学习理论知识、掌握职业技能，内容是从实践——理论的安排模式。 更为重要的是该门课程不仅对课程内容的适用性进行调整，而且对课程内容的逻辑主线也进行根本改革，围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么学习这些知识技能，这些知识技能将用在什么地方，这就大大提高了这门课的针对性和适用性。 同时，这也要求在教学过程中教师不仅要传授知识、训练学生技能，而且更要通过工作任务的完成，让学生明确这些知识技能在实际工作岗位中的应用。 （1）课程的重点 因为高职院校的道桥工程技术专业学生毕业后大部分选择到各等级公路建设的项目部承担工地现场技术工作，所以本课程重点主要是涉及以下公路施工现场的主要实用技术和技能： 1）施工测量放线； 2）平纵曲线半径计算与应用； 3）公路路线设计文件的编制； 4）编制竣工图表资料。 （2）课程的难点 1）不同地形条件下技术指标的合理应用； 2）公路的平面、纵面组合设计； 3）提供施工测量放线后，各复杂地形地质路段内平纵线形的优化设计方案； 4）不同地形条件下的公路选线。 2．教学内容组织与安排 根据围绕项目导向与岗位任务的课程设计理念，按学习领域——项目——工作任务——职业能力来组织教学内容，分为基本学习领域和拓展学习领域两部分，师生共同完成项目下的若干个工作任务，在完成工作任务的同时，学习课程的知识和掌握公路路