2018部编九年级语文第18课《怀疑和学问》教学课件.pptVIP

一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？我们来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。 顾颉刚 走进作者 顾颉刚 (1893—1980) 江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。 积累字词 1.生字注音： 顾颉刚（jié）程颐（yí） 譬如（pì）启迪（dí） 腐草为萤（yíng） 辨伪去妄（wàng） 步骤（zhòu） 懒惰（lǎn）（duò） 塾师（shú） 大儒（rú） 停滞（zhì） 2.理解下列词语 虚妄：没有事实根据的。　 墨守：因循守旧，不肯改进。　 启迪： 启发。 流俗：流行的俗见。 　 大儒：旧时指学问渊博的著名学者。 停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 辨伪去妄：辨别虚假的，去除、丢弃荒谬不合理 的、不合乎实际的东西。 不攻自破：不用攻击，自己就破灭或站不住脚。 积累字词 本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？ 中心论点：治学必须有怀疑精神。 本文的中心论点是引用古代学者名言，开门见山地提出来的。 朗读课文 思考问题 本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？ 再读课文 思考问题 证明 治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”） 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 自读课文 合作探究 ①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息 ②听说古代有三皇、五帝 ③听说“腐草为萤” ④戴震善问的例子 ①“学者先要会疑”。——程颐?? ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”—张载 ③“尽信书不如无书”——孟子 返回 梳理内容 理清思路 本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 分两个部分： 一（1、2）提出文章的中心论点：治学必须有怀疑精神。 二（3—6）阐明中心论点。 一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 二层（6）：怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。 研读课文 合作探究 既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。 研读课文 合作探究 研读课文 合作探究 举例论证：举“三皇”“五帝”与“腐草为萤”的事例，从社会科学与自然科学两方面有力地证明了传说不一定可靠，怀疑确有必要。 因为人有怀疑才可思考，有思考方可辨别，三个词语含有辨别事物的先后逻辑顺序关系，调整后就不符合人们的认识规律了。 研读课文 合作探究 研读课文 合作探究 1）列举戴震、笛卡尔事例的作用？ 举大学问家、大哲学家的例子从正面证明怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 2）②-⑤句与①句什么关系？ 是论据与论点的关系，是用道理论证方法证明①句提出的论点。 ②③句反面说理，④⑤正面说理。 研读课文 合作探究 3）⑦⑧⑨与⑥、①句什么关系？ ⑥句既是⑦⑧⑨句的小论点，又是①句的小论据。 ⑦⑧⑨是⑥句的论据，直接证明⑥句，间接证明①句分论点2的。 其中⑩和11句是正面论证，12句是反面论证。 4）⑩句中“一切大学问家”的“一切”能否去掉？为什么？ 不能删去。因为“一切”包含所有的学问家，表示无一例外，有强调的作用。 如果去掉就失去了这种强调作用。 研读课文 合作探究 5）⑩句中四个“常常”的顺序能否调换？为什么？ 不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的全过程，如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符。 6）本段有三个“这样”分别指代什么？ 第一个“这样”指代“对别人的话，不经过思考，都不打折扣的承认” 第二、第三个“这样”指代“对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度， 常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。” 研读课文 合作探究 7）最后一句中“学术”“文化”二词能不能调换？为什么？ 不能，因为“学术”是人类众多“文化”活动的一种，文中的顺序是从部分到整体，互换之后就讲不通了（违背了事物的逻辑性）。 8）这一段采用了哪些论证方法？ 举例论证、道理论证、对比论证。 研读课文 合作探究 9）本段如何划分层次？ 第一层（①句）：承上启下，