2013春人教版七下《探究环境污染对生物的影响》.ppt

人教版生物学七年级下册（2013年春季使用） 学 习 目 标 1、酸雨及其成因、危害、控制措施。 2、模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点） 3、认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。 日本福岛核电站发生爆炸放射物质泄漏 2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例？ 森林 文物 水稻 阅读课本P108-109“模拟探究”部分，找出下列问题的答案： 1、什么是酸雨？ 2、酸雨的形成原因、过程及成分和危害? 自主学习一：酸雨对生物的影响 一、什么是酸雨？ 酸雨就是雨水具有较强的酸性。 正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。 酸碱度（PH） （0~14） 〈7 酸性 =7 中性 〉7 碱性 〈5.6 酸雨 二、酸雨的形成 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。 1.原因 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 2.过程： 3.成分： 水、硫酸、硝酸 模拟探究：酸雨对生物的影响 探究实验的基本原则： 对照原则、单一变量原则、平行重复原则、科学性原则。 探究实验的步骤: 得出结论 提出问题 作出假设 设计并实施实验 实验结果 1、提出问题： 2、作出假设： 3、设计实验方案 本实验的变量是： 实验组处理： 对照组处理： 4、预期实验结果与分析： 酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？ 酸雨对种子的发芽率有不利影响，会使发芽率降低 雨水的酸度 设计实验方案 实验材料： 大豆2×4×100颗（籽粒完饱满无病斑,浸泡一晚上） 2×4套培养皿（规格一样），吸水纸2×4张， 2支吸管，食醋，清水，烧杯，PH试纸 一组：ph=4 二组：ph=7 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明： 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明： 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明： 酸雨对种子的发芽率没有影响 酸雨对种子的发芽率有促进作用 酸雨对种子的发芽率有抑制作用 预期实验结果与分析 讨论: 模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？ 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。 不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。 参考答案: 农业 森林 桥梁 文物 人体健康 讨论：酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？ 4、酸雨对生物的危害 （１）酸雨使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用。 （２）酸雨使河流湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡。 　　　 （３）酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康。 （４）酸雨直接危害植物的芽和叶，严重使成片的植物死亡。 （5）酸雨会腐蚀建筑物和文物古迹。 5、控制酸雨的根本措施： 控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 自主学习二：其他的环境污染 一、其他环境污染对生物造成危害。 1、排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症。 2、水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。 二、水污染防治措施： 1、我国于2008年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》 2、水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊 人类活动 造成的环境污染还有很多，如大气污染、固体废弃物污染等。环境污染不仅影响其他生物的生存，也影响人类自身的健康。 1、济宁南四湖，一到秋天浮萍大量繁殖，甚至覆盖整个湖面，浮萍大量繁殖的主要原因是（ ） A．济宁气候温暖，适于浮萍的生长繁殖 B．含氮、磷、钾丰富的生活污水大量排入 C．含汞的工业废水排入 D．人们向南四湖中乱扔白色垃圾 2、下列关于酸雨的叙述，不正确的是（ ） A. 酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物 B. 酸雨主要发生在工厂林立的城市附近 C. 酸雨可以使河流湖泊酸化，威胁人们的健康