基因的显性和隐性的课件.pdfVIP

全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 吉林省通化县东来乡海联学校 郑伟 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、百度搜索 “孟德尔生平资料”以及 “常见人类隐性遗传病的资料” 二、百度搜索 “关于植物豌豆的相关资料”。 二、教学目标 知识目标：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说 近亲结婚的危害。 能力目标：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试 通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 情感、态度、价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 通过认识近亲结婚危害的原因，认同优生优育的观点。 教学重点与难点： 重点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 难点：明确禁止近亲结婚的道理。 学生情况分析： 本章教材适用于初二年级的学生，学生通过前面的学习，已经能够具备达到本节教学目 的基本条件。但是由于他们的知识和能力有限，对基因的显性和隐性的知识很陌生又很好奇， 本节内容又比较抽象，有一定的难度。所以教师要充分利用网络和已有的知识，充分调动学 生的学习兴趣，引导学生积极思维，使抽象的知识趣味化，以便能顺利达到本节教学目标。 所以本节教学需要借助网络。 教学策略： 在本节的教学中，一方面要利用网络调动学习积极性，另一方面又要把抽象的知识具体 化，引用实例得出结论。导入教学时结合学生实际，找出与父母长的极像的学生，又找出与 父母长的极不像的学生，结合学生特点创设问题情境激情导入，使学生带着问题进入学习中。 新授时利用网络和课件，引导学生通过孟德尔的豌豆杂交试验和基因的显隐性的原理来解释 现实生活中的生命现象，解释学生日常生活中的困惑。用事实和科学数据使学生认识到近亲 结婚的危害，从而认同优生优育。通过百度介绍孟德尔及孟德尔实验，进行情感教育。 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教 学重点、难点以及教学准备。 《基因的显性和隐性》是人教版 《义务教育课程标准实验教科书 生物学 八年级 下册》 第七单元第二章第三节的学习内容。这一节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的难点 之一。教学重点是描述控制相对性状的一对基因的传递特点。教学难点是明确禁止近亲结婚 的道理。学生对基因的显性和隐性的只是很陌生，不清楚控制相对性状的一对基因之间的关 系是怎样的，所以教材设置了一个案例，教师再举出身边的实例来激发学生积极探索的欲望， 教材安排孟德尔的豌豆杂交试验，教师利用网络和课件让学生得出基因有显性和隐性之分， 在此基础上，使学生了解近亲结婚时，两个隐性致病基因结合的机会大大增加，所生子女患 隐性遗传病的机会大，从而认同“禁止近亲结婚”和婚前、孕前体检的重要性。接着讨论《红 楼梦》中贾宝玉和林黛玉可以结婚吗？为什么？针对教材的重难点，结合教材和学生实际， 通过百度搜索及百度视频，将收集的相关资料 （文字、图片），做成PPT 演示，引导分析， 解决教学重点、难点。学生将收集的展示，提高学生的学习能力和学习兴趣的培养。在教学 活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，化抽象为具体，调动学 生的学习主动性。按照 “导学—自学—共学—质学—检学”的步骤，让学生在轻松中步入知 识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产 生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去 探究，大胆拓展实践。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强学生 的学习能力，进而提高学生的综合素质。 教学准备： 教师准备： 1.多媒体课件包括： ①孟德尔生平简介。 ②孟德尔豌豆杂交实验过程。 ③孟德尔豌豆杂交实验图解资料。 2.给学生们编号、分组。 学生准备： 1、百度搜索 “孟德尔生平资料”以及 “常见人类隐性遗传病的资料”。 2、收集身边近亲结婚造成遗传病的实例。 二、百度搜索 “关于植物豌豆传粉受精的相关资料” 四、教学方法 在教学活动中，采用联系学生实际，为什么有的同学与父母极像，而有的与父母不像， 激发兴趣，导入新课方式，启发学生思考，为新知识的传授奠定基础。由感性认识入手，通 过观看课件、视频