高等学校实践教学全面质量管理研究-公共管理专业论文.docxVIP

天津 师 天津 师 范大学 公共管理硕士(M PA )研 究生学位论文 中 文 摘 要 实 践 教 学 是 高 等 学 校 本 科 教 学 过 程 中 一 个 重 要 内容 ，对 于 培 养 学 生 的 创 新 意 识 、创 新 能 力 ，提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 综 合 素 质 ，增 强 学 生 的 就 业 能 力 有 着 其 他 任 何 一 种 教 学 形 式 无 法 取 代 的 重 要 作 用 。近 年 来 ，随着 高等 学 校 实 践 教 学 越 来 越 受 到 社 会 各 界 的广 泛 关注 ，实 践教 学 地 位 得 到 了空 前 的稳 步 提 升 ，这 促 使 如 何 保 障 实 践 教 学 质 量 成 了各 方 面 关注 的焦 点 。另 外 ，随 着 我 国高 等 教 育 从 “精 英 教 育 ” 向 “大众 教 育 ”的逐 步 转 变 ，高 校 规 模 的迅 速 发 展 与确 保 教 学 质 量 之 间 的矛盾 日益 凸显 出来 ，传 统 的 实 践 教 学 管 理 方 式 已经 无法 适 应 当 前 的 发 展 形 势 。面 对 大 众 的 关注 ，为确 保 实 践 教 学 质 量 ，运 用 一 种 科 学 有 效 的管 理 方 式 来 取 代 传 统 的 管 理 方 式 ，已是 刻 不 容 缓 。全 面 质 量 管 理 经 过 多 年 的 实 践 检 验 ，其 可 以成 功 地 引 入 到 高 等 教 育 领 域 ，它 的 引入 有 利 于 转 变 传 统 的 管 理观 念 ，带 来 实 践 教 学 管 理 的 创 新 ， 持 续 改 进 教 学 质 量 和 教 学 管 理 水 平 。 本 文 的 主 要 研 究 方 法 是 文 献 研 究 法 ，比较 分 析 法 和 个 案 研 究 法 。首 先 ，搜 集 了 大 量 的关 于 高等 教 育 全 面 质 量 管 理研 究 和 实践 教 学质 量 管 理 研 究 的相 关 文 献 ，整 理 、深 入 分 析 后 总 结 出 高 等 教 育 组 织 实 践 教 学 全 面 质 量 管 理 的研 究 情 况 。其 次 ，通 过 比较 分 析 法 ， 总 结 出传 统 管 理 模 式 下 实 践 教 学 的 现 状 及 存 在 的 不 足 。最 后 ，通 过 个 案 研 究 法 ，来 进 一 步 说 明 高 等 学 校 在 实 践 教 学 管 理 中 引 入 全 面 质 量 管 理 模 式 不 仅 是 可 行 的 ，而 且 可 以获 得 成 功 ，达 到 预 期 目的 。 本 文 通 过 研 究 ，可 以 得 出 以下 几 点 结 论 ：第 一 ，最 早 应 用 于 西 方 工 商 业 界 的 全 面 质 量 管 理 具 有 较 强 的 适 应 性 和 可 迁 移 性 ，可 以 引入 到 国 内 高 等 学 校 实 践 教 学 管 理 中 ，但 在 具 体 的 引 入 过 程 中 ，不 能 完 全 照 搬 现 有 的成 果 ，应 该 根 据 具 体 的 环 境 ，取 其 精 华 ，去 其 糟 粕 ，构 建 出符 合 自身 实 际 的全 面 质 量 管 理 模 式 ；第 二 ，国 内高等 学 校 在 实 践 教 学 管 理 中 引入 全 面 质 量 管 理 ，必 须 将 全 面 质 量 管 理 理 念 真 正 落 到 实 处 ，在 构 建 实 践 教 学 全 面 质 量 管 理 模 式 时 必 须 遵 循 全 面 质 量 管 理 的 基 本 原 则 ，按 照 以顾 客 为 中 心 、树 立 质 量 观 ，增 强 质 量 意 识 、全 员 参 与 、 按 照 PDCA 循 环 开 展 活 动 进 行 ； 第 三 ，全 面 质 量 管 理 模 式 取 代 传 统 的 实 践 教 学 管 理 模 式 ，有 利 于 更 新 管 理 观 念 ，提 高 实 践 教 学 质 量 和 管 理 水 平 。在 具 体 实 施 全 面 质 量 管 理 时 ，需 要 采 用 渐 进 式 的 改 革 。实 践 教 学 环 节 比较 多 ，可 以将 某 一 个 专 业 的 某 一 个 环 节 作 为 首 个 试 点 ，一 个 作 用 对 象 成 功 实 施 全 面 质 量 管 理 后 ，再 带 动 其 他 环 节 ，再 逐 步 扩 大 到 其 他 专 业 ，覆 盖 到整 个 校 园乃 至 更 大 的 范 围 。这 种 渐 进 式 的 改 革 有 大津 大津 师范人学 公共 管理硕士(M PA )研究生学位论文 利 于 带 来全 面 质 量 管 理 在 实 践 教 学 管 理 中应 用 的 巨大成 功 。 关 键 词 ： 实践教学；全面质量管理；全面质量管理模式 天 津 天 津