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高考与语文教学摘 高考与语文教学 摘 要 高考在我国，是一根强力指挥棒，是应试教育的风向标。而高考有多少合理 性?我所代的2005届高三．六班在2005年1月到6月共参加了六次语文考试(最 后一次是高考)，在本校11个平行班的排名情况分别是：第9、第5、第1、第4、 第7、第1。成绩是起伏不定的，而我国的高考是一考定终身。 http：／／yuwen．fsjy．net／中学语文教与学2006年学科新闻中邱子然报道，深圳梅 林中学语文教师马恩来押中的语文高考试题分值为21分，是高考语文试卷上除 作文(60分)以外，分值最大的题目。这是作为一个成功案例来推广的。我也有过 同样的经历：2006普通高等学校招生全国卷第二套语文试卷的第18题(分值为 6分)在高考前让学生做过。高考中我所代班级的语文平均分高出其他班级9分。 为了高考要用一年甚至更多的时间复习，所谓的复习就是猜题、押题、做题。何 谈语文素养的培养?由此可见现行高考制度是不合理的。 在现行高考制度的影响下我们的语文教学出现了教学内容“断层”、“肤浅”， 教学方法讲求技巧忽略素养，教师的角色错位，教学评价过于简单等现象。针对 这些现象我认为，高中阶段的语文学习应以“专题研究性学习”为主，进行对话 式教学，语文教师应扮演一个帮助者，学校应建立全新的中学语文教学评价体系， 整合高考试题与语文教改。从而使语文教学从考试境界走向精神境界，使我们的 高考更有利于人的培养。 关键词：高考应试教育素质教育专题研究性学习语文素养教师角色 教学评价 高考与语文教学Abatract 高考与语文教学 Abatract In China,NECC is a powerful baton and the wind wane of exam-oriented education．However,how about the mtionaliW of NECC?My studems in class 6 of grade 3 have taken part in 6 exams：between January and June irl 2005．and among their peers in the 11 classes，their ranks are as followings：9，5，1，4，7，1．ne grades ale changeable but iust one grade Can decide our life in NEeC． According tO the report by Qiu Ziran inhttp：／／yuwen．fsjy．net academic reports on Chinese teaching and learning in secondary schooI in 2006，Ma Enlai．a Chinese teacher in Meilin sch001 in Shenzhen spotted a 21-scored Chinese examination question in NECC，which is the hi曲est·scored one in this paper except the writing．I have the same experience as well in NECC of 2006．I have assigned the salne question to my students as the 18th(scored 6)one jo the second Paper ofthe CIlinese in NECC．h1 NECC．the average score ofmy students iS higher than their peers in the galiic school by 9．WC spend more than one year on reviewing NCEE but this kind of review{ust means guess the questions and doing 10ts of practice．HoW cad we talk about the cultivation of Chinese accomplishment．So we know that NECC system we have used iS unreasonable． Under the influence of current NECC system．Chinese teaching faces such problems 8S fragment mad simplicity in teaching co