《好伙伴》教案分析整理.docVIP

《好伙伴》教案分析整理 《好伙伴》教案分析整理 第三课好伙伴 聆听《船歌》教学基本要求 初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。 师生交流讨论歌曲所表达的情景 突出伙伴们真 诚的友谊之情和欢快的气氛。 再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提 出的问题：他们唱的是同一个曲调吗？ 板书：合唱谱（也可不出谱）让学生凭听觉画出合唱的 二声部图形谱。 随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴 们轻松活泼地在船上划行的情景。 表演《噢!苏珊娜》教学基本要求 这首歌的曲调也许学生都熟悉（至少听到过），但越是 熟悉的曲调往往越容易唱走了样，所以在教学时教师要特别 注意，如弱拍的附点节奏，教唱时既不要过分强调（因附点 音符的知识还没有教过），也不要随其自由。可进行对比的 范唱，从听辨人手，教会学生唱准。 伴奏的加入，可以分步进行，先练鼓，打强拍，其次 是双响筒，最后是口风琴。（注意G=l） 无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为 中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的 欢快情绪。 编邀请舞，教师给基本舞步__跑跳步，其他的舞步 让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞。应该不仅 在这一课跳，还可在课外及以后的音乐课上跳，作为课前的 热身及结束课的高潮用。 表演《原谅我》教学基本要求 这首8小节的短歌，唱好并不容易。在教学时要注意 弱起的分句。让学生掌握分句主要是通过教师范唱及歌词的 分句两个层面进行听与讲，解决其难点。（五线谱要求复习 “mi、sol、la”在五线谱上的音高位置，听辨“do、re” 与“mi、sol、la”音高的区别，引导学生找出“do、re” 在五线谱上的位置。） 曲调的教唱，主要通过教师的范唱曲调及范奏。为了 加强记忆，可以分为两句两句听辨。在教师范唱前，设问： 第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相 同的？比比谁的耳朵最灵？比比谁的记忆和模仿最快？以设问 聚拢学生的注意力，以确保他们能高度集中精神去听辨。从 而提高听辨一记亿一唱谱。 前三句强拍上的附点八分音符不要讲时值的理论，而 是通过语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来 解决附点节奏的难点。 在处理上同样从标题出发，要求学生带着内疚的情 绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任， 希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。 打击乐的编配，主要是为了烘托三拍子的强弱节奏， 所以鼓的强拍是至关重要的。 在唱好的基础上，再启发学生编段新歌词，找同学一 起做游戏。 教学建议 教具的准备工作要做好，如《船歌》的歌词、歌谱能 抄成歌片或投影片等。打击乐器有条件的要多准备些，请学 生自由选择。 打击乐的伴奏不要只安排几个学生，让学生轮流操 作，这样既可提高学生学习的积极性，又可锻炼学生的节奏 感。 本课宜用三课时进行。 第一课时：《同伴进行曲》、《噢!苏珊娜》。 第二课时：《噢!苏珊娜》、《原谅我》。 第三课时：《原谅我》、《船歌》总复习。 教材分析 吹奏乐《同伴进行曲》 这是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐 器）演奏的进行曲。 泰克早年曾在军队中供职，在此期 间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且 还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出 后却受到人们极大的欢迎， 由此一举成名。乐曲的曲名 系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心 和帮助的感激。 乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器 奏出了刚健、有力的进行曲主题： 主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明 朗、活泼： 当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短 促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同 行： 在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音 乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好 友的深情怀念。 随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛 中结束。 合唱曲《船歌》 这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的 一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了 他们的真诚友谊和远大理想。 歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个 乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形 象地描绘了小伙伴们在水波上划动浆儿轻快行驶的情景。 第二乐段也是四个乐句，但旋律高昂，坚定有力，展现 了青少年的宽阔心胸和远大志向。 合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作 用。“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气 氛。 歌曲《噢!苏珊娜》 这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者 的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着 浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对