第四章儿童伦理学及儿童道德教育.pptVIP

前前任国家主席江泽民提出的“以德治国”的理论，引起社会各界的强烈共鸣，并开展积极讨论。前总书记胡锦涛在全国“两会”上提出的“八荣八耻”也为广大青少年道德品质教育指明了方向。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠定期。所谓“三岁看大，七岁看老。”幼儿德育教育将影响整个德育工程的质量。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们作为幼儿教师应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。 那么，究竟何为德育呢？ 德育即道德教育，道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化的过程。 幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。 （一）幼儿德育教育的目标与内容 1.幼儿德育教育的目标 幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼儿“五爱”即：爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、爱护公物、克服困难、礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特点。目标中的五爱”及其对幼儿行为规范等要求，充分地体现了我国教育