植树问题教案16177.docVIP

《植树问题》教学设计 谢宝兰 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（年级册）第P1、教学目标： 知识目标： 1、利用学生熟悉的生活素材，通过动手操作等实践活动，让学生感悟间隔数与棵数之间的关系。 2、通过小组合作、交流，使学生发现并理解间隔数与棵树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。 目标： 1、让学生经历感知、理解知识的过程，进一步培养学生从实际问题中发现规律、运用规律解决问题的能力。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。 情感目标： 培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感受日常生活中处处有数学。 ÷间隔长度=间隔数”的规律。 教学难点：把现实生活中类似的问题同为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。 四、教学方法 教师讲授、演示，学生自主、合作、探究相结合 4个） 师：在数学上，我们把这个空隙叫“间隔”。 也就是说，5个手指之间有4个间隔。那4个手指之间有几个间隔？ 3个手指？2个手指呢？（师提醒学生完整表述） 2、举例生活中的“间隔”。 师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（课件出示图片） 预设：在马路边种树，每两棵树之间有一段距离，我们就把这一段距离叫做一个间隔，两棵树之间、两个同学之间、楼梯、锯木头、钟声…） 3、大家清楚地看到，5个手指之间有4个间隔，那么，将手指换成小树，5棵小树之间有几个间隔（4个），6棵呢？（5个）7棵呢？（6个） 4、引入课题 师：同学们刚才我们了解的5棵小树、6棵小树间、7棵小树间分别有几个间隔等；数学中统称为植树问题。（板书） （二）、探索新知 1、情境提问，猜测结果 课件播放植树问题情景 出示：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？ 师：从题目中你了解到了哪些信息？ 预设：（1）全长米（2）每隔米一棵 问：“每隔米一棵100÷5=20） 预设：学生可能大多数会得到20棵。（请一位学生说说理由，允许争论）答案对吗？ 师：到底谁的猜测正确呢,怎么办?(验证)对，验证是检验真理的最好方法。下面我们就一起想办法来验证一下。但是100米这个数字有点大，不好验证，在遇到比较复杂的问题时我们可以先用比较简单的例子来验证。（板书：化简） 2、借助操作，探究规律 出示：假设在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽），一共要栽几棵呢？ 师：每两棵树的间隔是5米，20米的小路平均分成了几个5米？也就是有几个间隔？ 预设：20÷5=4 师：栽了几棵树？学生上讲台栽树。 跟着老师数，应该如何栽树。 完成表格： 总长（米） 间隔长度（米） 间隔数（个） 棵树（棵） 20米（两端都栽） 5 4 5 师：栽树解决问题麻烦，我们可以通过画线段图来表示。在线段图上，这段小路平均分成了4段，我们用点表示栽的树，几个点就是几棵树。 3、小组合作 师：要是小路的总长为30米，间隔数和棵树又是多少？40米呢？ 要求： （1）先算间隔数，再画线段图，然后数出棵树，填写表格； （2）请和小组同学交流，说一说发现了什么？ 总长（米） 间隔长度（米） 间隔数（个） 棵树（棵） 20 5 4 5 30 5 40 5 指名学生回答。 4、探寻规律通过，我们知道棵树之间有个间隔，棵树之间有个间隔，你发现（板书：间隔数+1=棵数） 你能用一个式子来表示它们之间的关系吗？÷间隔长度=间隔数） 师：今天表现真不错，一下子就能找到这其中的规律，间隔数+1=棵数 5、即时巩固 师：同学们都明白了两端栽的情况下树的棵数与间隔数之间的关系？老师出几道题考考大家：10个间隔种几棵树0个间隔种几棵树棵树之间0棵树之间有几个间隔？ 谁能大声清楚朗读这个题目？（2） 从中你了解了哪些数学信息？ （小路长米，两端都要栽、每隔5米。）每隔5米是什么意思？ （4）学生独立完成。 （5）请学生说解答方法。 板书： 间隔数：100÷5＝20（个） 棵树：20＋1＝21（棵） 答：一共需要栽21棵树苗。 追问：谁能说一说“100÷5＝20（个）”表示什么含义？ 谁能说一说“20＋1＝21（棵）”表示什么含义？ 5、举例生活中的“植树问题”。 师：生活中有哪些类似与“植树问题”，你能举几个例子吗？（课件出示图片） 师：刚才我们一起研究了关于植树的问题。其实植树问题并不只是与植树有关，排座位、站队、安、挂灯笼等这些问题都与植树问题是很相似的。 从中你了哪些数学信息？ ×2=82（座） 答：一共要安装82座路灯。 2、 园林工人