白云学院机电一体化技术专业建设规划.docVIP

白云学院机电一体化技术专业建设规划 一、 专业基本情况 机电一体化技术专业是2004年中请建立的。自2004年幵始招生 以来，己培养毕业生63人。现有在校生170人，专业教师12人， 其中教授2人，副教授2人，高级工程师1人，具有博士学位教师1 人，硕士学位的教师4人；拥有数控维修实验室、液压传动实验室、 CAD/CAM实验室。该专业自建立以来，坚持以就业为导向，以培养学 生实践技能为重点，不断深化教学改革，完善教学设施，提高师资水 平，人才培养水平明显提高，毕业生就业率达98%以上。 二、 专业建设的指导思想 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改 革为先导，以为我市及周边地区机械制造、钢铁深加工业培养高级应 用型专门人才为目标，加强师资队伍建设和教学装备现代化建设，系 统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理、 教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质 结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量。 三、 专业建设原则 1、 突出专业特点，体现培养高层次应用型、技术型人才的原则。 2、 立足珠三角经济发展的需要，体现为企业培养生产、建设、 管理和服务等第一线人才的原则。 3、加强与企业合作，构建校企联合的人xT培养原则。 4、 体现前瞻性和先进性的原则，主动适应现代制造业对本专业 的技术要求。 5、 体现专业特色原则。 四、专业建设0标 建设发展目标 在规模上，机电一体化专业专科应年招生在100个学生(2个自 然班)，形成一定办学规模。在学科发展上，争取2009年申办本科“机 械电子学”专业，使本专业向本科发展，提高办学层次，本科在批准 办学2年内达到2个教学班。在实验室建设方而，争取在董事会、学 院支持下，1年内建成“机电一体化综合实验室”。 专业定位及培养目标 根据专业现有的师资水平、办学条件和生源情况，专业定位在培 养高级应用型人才上。专业的培养目标应是:德智体全面发展；基本 理论扎实；知识而宽广；动手能力和解决实际问题能力突出；具有较 强的创新意识和创业精神。 专业特色 本专业的特色:一是适应性强，使毕业生有广阔的就业机会；二 是动手能力和解决实际问题的能力突出，适应工作岗位时间短；三是 有较为扎实的基础知识。即：本专业就是要为社会培养出实用型的人 才。毕业生到单位后就能发挥作用，让用人单位满意，学生有一定的 知识储备以适应社会发展。 基本要求 掌握工程图学、力学、机械学科的基础理论；掌握电子技术、测 控技术、计算机技术的基础知识；具有机电一体化以及系统的设计、 测试和使用的基本技能；存较强的计算机应用能力，右较强的语言文 字表达能力；掌握一门外语，具有初步交流和熟练阅读的能力。在素 质方面，要求善于与他人合作，有创新意识和创业精神。 师资队伍建设规划 本专业教师队伍计划在3年内实现下列目标。 具有博士学位的教师达4名以上，占教师队伍比例的10%; 抓紧对现有教师的培养，使教师教学水平有较大提高； 积极引进人才； 通过多种培养渠道，加强“双师教师”队伍建设。 专业建设具体方案、措施 专业建设方案要遵循下列原则： 强化核心理论和必备的基础知识、基本概念、基本方法； 增加选修课的数量，以扩大学生的知识面； 加强实践教学，严格考核，以培养学生的动手能力和解决实 际问题的能力； 具体方案由人才培养方案体现。。 五、专业建设的措施 提高认识，准确定位，全面把握专业培养目标，科学制定 专业教学计划。 教学计划是根据培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它 具体反映了对本专业人才的培养规格和基本要求，是组织和管理本专 业教学工作的主要依据。必须紧扣高职教育的培养目标，结合机电一 体化技术的特点，加大与用人单位的沟通力度，广泛征求相关业务部 门意见，集思广益，科学定位专业培养目标和基本规格，逐步调整课 程结构，合理安排教学活动和分配教学时间，突出高层次应用型、技 术型人才的培养，形成鲜明的专业特色。 （二） 夯实基础，突出实践操作能力的培养，增强学生就业的竞 争力。 随着社会主义市场经济的发展，对人才的需求标准越来越高。因 此，夯实基础，突出实践操作能力的培养，是增强平业生的工作应用 能力和社会适应能力的必然要求。基础理论课教学尊重学科性，但不 恪守学科化，求宽、求新、不求深；即“打好基础，重在应用、强化 能力、适当延伸”。而专业课教学内容则要体现综合化和实施化的特 点，求新、求变、求异。 （三） 建立完善的实践教学体系。 实践教学是职业教育的突出特点，是培养学生职业技能的重要手 段，要加大对实践教学的研宄，构建符合技术应用型、实用型高职教 育特点的实践教学体系。重点建设“机电一体化综合实验室” （四）加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。 师资队伍的水平对教学质量的