新人教版六年级数学上册第二单元位置(二)课程教学设计.docxVIP

第二单元 位置与方向（二） 单元目标： 1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。 2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 3.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 4.探索和发现确定位置的有效方法。 5.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 6.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 教学难点： 在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 学情分析： 在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。 单元知识结构： 课时划分： 根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置例1.......................1课时 根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置例2.......................1课时 描述简单的路线图例3...............................................................................1课时 练习五..........................................................................................................1课时 第一课时 根据方向和距离两个条件确定物体的位置 教学内容： 教材第19页例1及第20页做一做。 教学目标： 1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2.使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系。 3.培养学生锻炼身体的意识。 教学重点： 了解根据方向和距离确定物体位置的方法。 教学难点： 能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教学方法： 教法：启发、引导法。 学法：观察思考、动手操作、交流讨论。 教学准备： 教师：课件、直尺、量角器等。 学生：直尺、量角器。 教学过程： 导入 联系实际。 同学们，,我们分别住在学校的四面八方，请用手势表示出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。 分组练习,辨认方向。 教学实施 出示例1。 老师板书:目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 学生反复读几遍。 老师提问:东偏南30°是什么意思? 小组讨论,然后集体订正答案。 老师追问:如果只有这个条件,能够确定台风中心的具体位置吗? 小组讨论,说说各小组的想法。 老师接着问:如果只知道台风中心到A市的距离,能够确定台风中心的具体位置吗? 经过讨论,使学生明确:想确定一个物体的准确位置,只知道方向或距离是不行的,要同时知道这两个条件才行。 老师:前面我们已经掌握了准确确定位置的方法,那怎么求台风大约多少小时到达A市? 学生:根据“速度×时间=路程”这一关系可以求出。 600÷20=30(时) 答:台风大约30小时后到达A市。 三、尝试练习 (1)投影出示教材第20页的“做一做”。 (2)说出八个方向。 (3)看一看:从图中你获取了哪些信息? (4)投影出示要解答的问题。 ①学校在小明家北偏　东　　25°　的方向上,距离是　400　米。? ②书店在小明家　东　偏　南　 　30°　的方向上,距离是　200　米。? ③邮局在小明家　西　偏　南　 　35°　的方向上,距离是　600　米。? ④游泳馆在小明家　西　偏　北　 　40°　的方向上,距离是　600　米。? (5)想一想。 解答这些