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- 2018-12-18 发布于广东
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课题：1.1.1《物质的分类与转化》导学案
一、学习目标
（一）物质的分类
1．初步认识分类的方法。
2．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
3．初步建立同类物质性质相似的观念，初步学会不同类物质间转化的方法。
4．认识到分类思想对化学学习的重要性。
5．通过认识到分类的重要性，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。
（二）物质的转化
1．理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的转化关系。
2．初步了解通过化学反应实现物质转化的重要意义。
3．了解化学反应的基本类型和特点、规律。
4．能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。
二、复习、预习、巩固目标
（一）、物质的分类
【问题情境1】超市要让顾客很容易找到商品，应该对不同的东西进行 摆放。
【练习1】 “垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于( )
A．氧化物 B．盐 C．金属或合金 D．碱
【阅读1】 课本第3页的交流与讨论，并完成
【练习2】
(1)根据元素组成可将纯净物分为___________和___________，再将单质分为___________和___________两类，将化合物分为___________、___________、___________、___________。
(2)根据在水溶液中或熔融状态下能否导电，可将化合物分为___________和___________。
(3)根据在水中的溶解性，可将物质分为___________、___________、___________。
【回顾初中知识】——注意分类的依据。
【练习3】（1）完成课本第3页下面的问题解决。
（2）在课本第3页的图1—2每个方框下面填上不少于3种物质的化学式。
【思考1】结合练习3你所写的物质，若要你根据组成的不同对单质、氧化物、酸、碱、盐继续分类下去，可以怎样分？讲出分类的依据。
【思考2】当分类标准不同时，同一物质能否归为不同的类别？
例如Na2CO3是既属于 盐又属于 盐。
【巩固过渡】假设现在要做制取氢气的实验，用什么药品？怎样才能快速地在实验室中找到我们所需要药品？
【设问】假如我们找不到你说的药品（如：锌和稀硫酸），是不是就制取不了氢气了？能不能用其他同类别的物质来制备？
【知识价值】这说明同一类物质在组成或某些性能方面往往具有一定的相似性。因此，对物质进行合理的分类，有助于我们按物质的类别进一步研究物质的组成、结构和性质，达到“掌握一种物质”而“贯通一类物质”的目的。
【复习巩固】写出下列有关反应的化学方程式。
活泼金属+酸→盐+氢气 （注意在练习中总结书写规律、技巧哦！）
1.? 锌和稀硫酸：
2.? 铁和稀硫酸：
3.? 镁和稀硫酸：
4.? 铝和稀硫酸：
5.? 锌和稀盐酸：
6.? 铁和稀盐酸：
7.? 镁和稀盐酸：
8.? 铝和稀盐酸：
注意点：
总结：
金属单质+盐（溶液） →另一种金属+另一种盐（注意在练习中总结书写规律、技巧哦！）
1.? 铁和硫酸铜溶液反应：
2.? 锌和硫酸铜溶液反应：
3.? 铜和硝酸银溶液反应：
注意点：
总结：
【思考3】金属氧化物CaO、Fe2O3和CuO有哪些相似的化学性质？
【阅读2】完成课本第3页的问题解决。
【小结1】
碱性氧化物+酸→ + 。
酸性氧化物+碱→ + 。
碱性氧化物与酸性氧化物的共性有什么？区别点是什么？
从概念来看，你是否清楚如何准确掌握化学概念？
【复习巩固】
1.? 氧化铁和稀盐酸反应：
2.? 氧化铁和稀硫酸反应：
3.? 氧化铜和稀盐酸反应：
4.? 氧化铜和稀硫酸反应：
5.? 氧化镁和稀硫酸反应：
6.? 氧化钙和稀盐酸反应：
提示：三氧化硫溶于水生成硫酸
1．苛性钠暴露在空气中变质：
2．苛性钠吸收二氧化硫气体：
3．苛性钠吸收三氧化硫气体：
4．消石灰放在空气中变质：
5. 消石灰吸收二氧化硫：
【知识价值】SO2是大气污染物，是造成酸雨的“元凶”。它有刺激性气味，对人体健康造成影响。实验室做二氧化硫的性质实验时，可以用什么方法除去二氧化硫尾气？（提示：它是属于酸性氧化物）
【回答】写出相关化学方程式： 。
【提醒】不是所有的金属氧化物都
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