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以爱养德 ---教师与家长共同铸造孩子自强明礼的人格 教师与家长共同铸造孩子自强明礼的人格 教学内容：这一讲主要是从培养孩子自理能力和培养孩子的行为习惯给家长朋友们一点建议。 教学目的： 1、让孩子在家长的正确引导下学会自理，用双手创造美好的生活。 2、学会使用文明礼仪，宽以待人，互相帮助。 教学方法： 案例分析法，讲授说理法。 教学重点、难点： 1、教孩子学会自理、自立、自勉。 2、正确认识行为习惯对成长的重要性，能宽以待人，和谐共处。 教学过程： 一、我的事情我做主 （1） 以学生在校的具体案例，引导家长进入学习情境。 住宿生生活在学校里，宿舍成了暂时的“家”。平时里的学习、生活及其他生活也都是在这个集体“大家庭”里展开的。早上起床后，自己的床铺要收拾干净，被褥床单要叠放整齐，拖鞋要摆成一条线。值日生各负其责，把宿舍整理的井然有序。晚上睡觉以前，照顾好比自己小的学生，做完值日，洗漱完要把物品归放到原处，睡前注意关好门窗和灯。这些琐碎的小事在家往往被家长忽略，或被家长代替，但这些琐碎的小事在学校，是学生生活的重要组成部分。在班级里我经常会看到这样的现象：有的孩子衣服的扣子没有扣好，有的孩子鞋带没有系好，甚至还有的孩子把衣服穿翻了。像这样的现象会经常的发生。所以让孩子学会自理、自立为孩子健康的成长提供了有利的保障。所以我号召我们班的学生：“我的事情我做主！”我希望得到各位家长的积极配合。共同探讨解决如何培养孩子的自理、自立能力。 （二）分析问题 首先，请几位家长朋友谈孩子自己在家都能做哪些事情，然后请其他家长针对孩子在学校的表现和在家中的做法展开讨论，提出关于提高孩子自理能力的一些看法。 最后，教师总结家长们共同的困惑，一同走进专家课堂。听取专家提供理论性的指导。 （3）解决问题（专家直通车） 著名教育家朱永新主张,没有教师的发展，就没有学生的发展；没有学生父母的发展，也没有学生的发展.父母的家教观念与家教方法直接影响着子女成长。 1、不要过份溺爱，过分娇惯只会让孩子越来越娇气，使孩子产生依赖心理。 2、让孩子树立自我服务的意识。 3、提供机会，让孩子尽情体验，要求积少成多，让孩子逐步独立。 4、培养孩子的自理能力要从小事做起，从小培养孩子良好的行为习惯。 5、好习惯培养需要28天，给孩子一份信心，学会耐心等待，持之以恒，坚持不懈。 6、要相信孩子，交给他的事情尽量不去干涉或禁止，让孩子自己独立完成，家长可以做一些适当的指导。 （四）根据专家的讲解，家长结合自己孩子的特点，制定培养计划。 帮孩子制定一日工作计划表 （五）作业 和孩子共度一本有意义的书籍，并共同写一篇读后感 二、做人的根本起点 （一）反面案例，激起共鸣 （影像资料） 通过观看以上的影像资料，我们发现了导致这场悲剧的根源是家庭教育出现了问题。我们在爱孩子的同时应该知道怎样去爱，你只对他好，从小从行为习惯、文明礼仪方面不去教育，就会养成他的一些毛病，他想干什么就干什么，没有是非观念，养成他任性的性格；当他成人以后遇到不顺时，就有可能出现我们影像资料出现的悲剧。所以，我们在爱孩子的同时要让孩子学会忍耐、吃苦让孩子做些力所能及的家务活，让孩子树立是非观念。 （二）互动交流（主要让家长倾诉当前教育孩子的困惑） （三）教师大屏幕出示专家的理论支持要点。 第一点，要有目标，人活着总得有个方向。 第二点，要从小事做起，注意细节，一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。 第三点，要开好头不要开坏头，习惯是通过过程养成的，只要想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。 第四点就是咬牙坚持，开了好头，就要持之以恒，千万不能松懈。 第五点是创造好环境。 第六点就是不找借口，美国的西点军校的校训就是，不准找借口。 教师逐条为家长举例并讲解。 （四）互动： 家长谈学习收获。 教师总结 小学教育的基本着眼于习惯养成,潜能发掘,人格塑造。每个人来到世上，首先要学做人，而学做人首先要从好的行为习惯开始。 我们每一个家长都希望我们自己的孩子将来成为社会上有用的人才，但是好的行为习惯，人格品质的养成靠学校教育很难达到目的，也要我们家长朋友即言传也身教，即明大道理也要关注小节，立身处世有好品质并要持之以恒。作为寄宿制小学学生在校期间学习时间紧，学业压力重，生活节奏快，学校教育管理过度，重学习成绩轻整体表现也是不争的事实，因此，在人格塑造习惯养成方面需要家庭教育负起更多责任。在感情上，需要家长对孩子多一份呵护，多一点关爱 ，多一些理解 。在关系上，需要家长放下身段与孩子平等交流，换