初中数学习题的分类研究.ppt

C组： 如图，三角形ABC中，E是AC上一点．过点E的直线交AB 于 点D，交BC的延长线于 点F． AE：EC=1：2，BC：CF=3:2, 求DE:EF 变式1：求AD：DB的值； 变式2：如果AD：DB= 1：3，DE：EF=1:2，求 AE：EC 的值． A组 ：求点(3，4)到直线2x+y-10=0的距离 B组：求点(3，4)到直线2x=9的距离 C组：求点(3，4)到直线xcosθ +ysin θ +8=0的距离的最大值和最小值 A组： 1．已知点M(a，一5)，N(0，10)问的距离为17，则a等于？ 2 在等腰△AOB 中，AO=AB，点O(0，0)，A(1，3)．若点B在X轴的正半轴上，则直线AB的方程为？ 3．若两点P，Q的横坐标分别为2，-3，且直线 PQ的斜率为2，则PQ=？ 4．点A(一3，4)关于直线4x-y-1=0的对称点的坐标为? ． 5．已知点A(0，3)，B(-1，0)，C(3，0)，试求 D点坐标，使四边形ABCD为等腰梯形． B组： 6．证明平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和． C组： 7．解析几何的本质是用代数方法研究几何问题，反过来，能否用几何方法研究代数问题呢? * 在《制作统计图》课时，设计这样一道习题题：提前一周布置学习任务：①以学习小组为单位(6人为一个学习小组)，通过各种渠道制作一张有关我班学生零用钱统计图；②要求制作形象统计图，各小组撰写制作感受，以备上课交流。 淮河污染严重，有人就这一问题写了一篇文章“哭泣的淮河”．请同学们用数据来说明为什么淮河会哭泣?分组进行研究，要设法认识和接触一些环境组织，并到一些相关的部门了解情况，综合各方面的调查资料，写一个有数据、图表和图象的报告，总结调研情况． 针对淮河的污染问题，安徽省政府已开展 “淮河治污”专题调研，同学们做完调查后，综合调查的资料，将你们组的调查报告以及有关的建议交给省 政府，为淮河的治污工作贡献力量． 以小组为单位，调查本校课桌椅的使用情况，通过问卷、个案访谈等多种形式进行调查，总结出本校学生对课桌椅的满意程度．根据调查的结果，写一篇有说服力的短文，向有关部门就如何改进课桌椅提出自己的看法． 以本地区今年3月春季气温变化情况为课题，采用小组合作的方式进行数据的 收集整理、研究方法的选择、研究现象的分析并展示研究结果． 1．从哪里搜集到有关的数据?( ) 2．今年3月本地区气温情况统计表： 3．用什么样的统计图表现最鲜明具体?() 4．根据表中数据绘制统计图? 5．从统计图中可以分析出哪些情况? 短期习题和长期习题； 短期习题是指学生可以在很短时间就可以完成的作用，而长期习题则需要学生经过较长时间才可以完成的习题。 学校的学习从一定程度上说就是为了将来的工作和生活做准备，现实中的问题有的可以在很短时间就得到解决，有的则要花较长的时间才能处理好； 要让学生认识到不是所有的问题都能在几分钟内就能解决好的； 传统的数学题是短期的； 设计依据：使学生对数学和数学问题有正确的认识，培养学生坚持不懈的精神。 在学习“一元一次方程的应用”后给学生“一元一次方程应用的调查”的习题，并给出以下建议：① 利用方程是分析、解决实际问题的有利工具这一观点去观察和收集日常生活、生产实践中的一些相等关系；② 采访周围熟悉的有关人员，也可以去工厂、农村、商店、银行、电信公司等，与有关人员进行交流，收集所需的数据和数量关系；③ 用所研究的例子，构造一个或几个用一元一次方程解决的问题；④汇报本次调查的活动过程、感受和成果。⑤ 填写本次调查的活动评价表。 学习型习题更加强调运用已有的知识，探究型习题强调对新知识的发现。 探究型习题也称为创新型习题。 学习和创新是数学教育中的一对矛盾，比较一致的观点是学习既要学习已有的知识，也要通过教学活动培养学生的创新能力； 数学家的活动就是一种创新活动，学生数学的学习在某种程度上应该和数学家类似； 设计依据：使得学生在一定程度上理解数学创造过程，培养学生的创新能力。 在《正方体的侧面展开图》这节课后，设计这样一项习题：将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，回答下列问题：①能得到哪些平面图形?与同伴交流．②试试看，你最多能剪出多少种不同的平面展开图?它们有规律可寻吗?③得到的平面图形经过折叠能否围成一个正方体？ 在一次数学实验探究课中，需要研究两个同心圆内有关线段的关系问题，某同学完成了以下部分记录单：(单位：cm) (1)请用计算器计算AB·AC的值，并填入上表的相应位置 (2)对半径分别为R、r的两个同心圆，猜 测AB·AC与R、r的关系式，并加以证明． 数学习题的最主要来源是教科书和相关的习题册； 教师在使用教科书和相关习题册时需要注意的两点： 第一，要注意习题的量； 第二，要注意选择哪些