叶圣陶先生二三事 cc导学案及答案.docVIP

朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 PAGE PAGE 2 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 学习内容 13.叶圣陶先生二三事 主 备 初一组 使用者 　 审 核 教研组 课 型 　新授 时 间 　 学习目标 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 学习重点 1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。? 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 1给加点字注音： 牵涉（ ） 丁卯（ ） 繁碎（ ） 拖延（ ） 简明 （ ） 扼要（ ） 规矩（ ） 鞠躬（ ） 搀合（ ） 执笔（ ） 冗长（ ） 惟德是辅（ ） 半儒半释（ ） 2解释词语： 诲人不倦： 颠沛流离： 不即不离： 晦涩： 著作等身： 高文典册： 3句子解释： 躬行君子，则吾未之有得 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 仁者见仁，智者见智 己欲立而立人，己欲达而达人 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 1.通读全文，了解文章的主要内容及脉络结构。 ①第一部分第 段，写的是 。 ②第二部分第 段，写的是 。 ③第三部分从第 段到第 段，详写叶圣陶先生 的方面。 ④第四部分从第 段到第 段，从 方面详写叶圣陶先生为人的另一方面： 。 ⑤第五部分第 段，写的是 的思考。　　 　　 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 1.研读第三自然段到第六自然段。 （1）这一部分主要讲述的是叶先生 的特点。 （2）第三自然段详细叙述的是： 。 （3）第四、第五自然段较为简略的叙述了： 。 （4）第六自然段讲述的是： 。 2.研读第七自然段到第十自然段，概括主要内容。 3.作者用一个什么词表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用文中原句回答） 4.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行论述？ 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 1.叶圣陶，又名 ，二十世纪著名作家、 、 、 。 2.张中行是当代知名 家、 家、 家。 3.《流年碎影》的是 ，《顺生论》的是 。 4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是 。 5.本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是 、 。 6.叶先生认为，“做”的意思是行为，“作”的意思是 。 7.学而不厌， ，何有于我哉？ 8.仁者见仁， 。 9.《叶圣陶先生二三事》是一篇 散文。 教（学）反思： 4.（1）给加点字注音：shè mǎo suì yán jiǎn è jǔ jū hé zhí rǒng fǔ rú （2）诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。 生活艰难，四处流浪。 即：接近，靠近；离：疏远，离开。指对人既不接近，也不疏远。 多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。 不流畅，不易懂。 形容著述极多，迭起来能跟作者的身高相等。 指封建朝廷的重要文书、诏令。 （3）语出《论语·述而》。意思是，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 语出《论语·述而》。学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？