透过绘本阅读增进学习障碍学童的文章结构理解能力-国立台东大学特殊.PDFVIP

透過繪本閱讀增進學習障礙學童的 文章結構理解能力 林詩婷 程鈺雄 國立臺東大學課程所研究生 國立臺東大學特殊教育學系 副教授兼系、中心主任 摘要 本研究在探討故事結構教學對一位原住民低成就的國小三年級學習障礙學童的成效。在教 學介入其間研究者提供三禮拜共十次的課程，與在介入前與介入後各做一次閱讀理解測驗，教材 的繪本則是以貼近學童的日常生活為選擇，本研究發現透過繪本閱讀可以增進學習障礙學童的國 語文能力。 關鍵詞 ：故事結構教學、閱讀理解測驗、學習障礙、原住民低成就 壹、緒論 占多數，其中又以輕度智能障礙與學習障礙 比率最高約 80% ，資源班魏老師指出這些學 臺東縣○○國小介於偏遠與市區交界之