沪教版（初中二年级）八年级语文第二学期试用本：木兰诗_课件1.pptVIP

木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 不慕高官厚禄，热爱和平生活 出门看伙伴，伙伴皆惊惶， 同行十二年，不知木兰是女郎。 本诗通过对_____________________________ 的叙述，塑造了木兰 的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族的优秀品质。 木兰女扮男装、代父从军、凯旋归来 勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴 主体归纳 全诗语言明朗刚健，质朴生动，运用大量修辞。 互文：指诗文的相 邻句中所用的词语互相 补充，结合起来表示一 个完整意思的修辞方式。 采用了互文修辞手法的句子有： 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 复沓——在句中更换少量词语 采用了复沓修辞手法的句子有： 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 顶真——又称“联珠” 采用了顶真修辞手法的句子有： 军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶。 对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。 严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。 宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。 找出本文的对偶句 对偶句有： 1、万里赴戎机，关山度若飞。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、将军百战死，壮士十年归。 工整的对偶 1、阿爷无大儿，木兰无长兄 2、开我东阁门，坐我西阁床， 3、脱我战时袍，著我旧时裳， 4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 不太工整的 对偶 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。 夸张 1、万里赴戎机，关山度若飞。 2、策勋十二转，赏赐百千强。 3、军书十二卷，卷卷有爷名。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这是一个生动的比喻。 比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。 比喻、反问表现木兰的稳重机智，说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。 1、东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 运用互文、排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛 阿爷无大儿，木兰无长兄 写木兰替父从军的主要原因的诗句？ 表现了木兰不慕富贵，对家园生活眷恋的句子？ 木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡 2、“旦辞爷娘去……” 八句采用复沓，夸张地表现了木兰行军神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。表达了木兰对亲人的思念之情。 “黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”侧面衬托了木兰的思亲之情。 3、万里赴戎机， 关山度若飞。 运用对偶、夸张，描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。 4、朔气传金 柝， 寒光照铁衣。 环境描写，用对偶的手法描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。 5、将军百战死， 壮士十年归。 采用互文、对偶，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 6、“爷娘闻女来出郭相扶将……磨刀霍霍向猪羊” 排比的手法，以父母姊弟各自身份、性别、年龄的举动，生动地表现了亲人们十年离别、一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。 7、“开我东阁门……对镜帖花黄” 对偶、互文的手法，写木兰一连串的行动，表现了她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。 8、出门看伙伴，伙伴皆惊惶。 同行十二年，不知木兰是女郎。 运用顶真，赞美惊叹，反衬木兰的智慧与自豪 思考探究 一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？ 1、人物的传奇性，女扮男装，代父从军，驰骋沙场，并立下了汗马功劳。 2、木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。 木 兰 诗 本文选自宋朝（北宋）郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。它与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 《木兰诗》出处 何为“乐府诗”？ 　　乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门