王铁松：《公民道德与伦理常识》教材解析及教学建议.pptVIP

* 现代科技和我国市场经济的发展，正在深刻地改变着社会生活，对公民道德建设提出了新的要求，包括社会公德、职业道德和家庭美德；同时出现的新的伦理问题，如经济、科技、环境伦理等，也需要认真面对。加强公民道德建设，探讨新的伦理问题，不仅是贯彻以德治国，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华传统美德相承接的社会主义思想道德体系的题中应有之义，而且有助于丰富人的精神生活，提升人的道德素质，促进人的全面发展。 一、指导思想 1. 以中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神为依据。 二、编写依据 2 .以《普通高中思想政治课程标准（实 验）》为依据。 3.以社会发展的实际与要求为素材和依据。 三、主要内容 1．公民道德建设的内容与要求(专题一、专题二） 2．现代经济活动中的伦理要求（专题三） 3．面对科技发展过程中产生的伦理冲突（专题四） 4．解决环境问题中的伦理困惑（专题五） 概括起来，就是两大内容： 一、市场经济条件下的道德建设及要求(公民道德) 二、面对市场经济、现代科技、资源环境三个方面的伦理要求 (应用伦理) 四、教材内容结构 4 3 2 1 对应 课标 环境危机、环境伦理、保护资源与可持续发展 对环境的伦理关怀 五 科技发展的两面性、生命伦理、网络伦理 面对科技进步的伦理冲突 四 应用 伦理 诚信伦理、竞争伦理、公平与效率 社会主义市场经济的伦理要求 三 道德建设的内容（社会公德、职业道德、家庭美德） 公民的道德生活 二 公民 道德 道德及作用、道德与法律的关系、道德建设的核心和原则 公民道德建设 一 知识 范畴 主要知识 专 题 五、教材的编排结构 1.本教材的结构分为专题、框题和目题三个层次。 专题 ——公民道德建设（每个专题设四框题） 框题——学会做人 道德为先（教学的基本单位） 目题——道德的力量（每框设三个目题） 2.正文与辅助文 正文：学习的主体内容，包括宋体字和蓝色虚线方框中的内容 辅助文：专家点评、相关链接、 经典语录 3.每个专题最后都设有活动建议（综合探究活动），是教学的重要内容。 一、理解各专题之间的关系 第一专题是教材其他专题的基础，从道德与做人的关系讲起，说明道德在人的一生成长中的重要作用。 第二专题从家庭生活、职业生活和社会生活三个领域，详细讨论了家庭美德、职业道德和社会公德的理论与实践问题，这些内容都是建立在第一专题基础之上的，是对第一专题内容的扩展。 第三、四、五专题分别讨论的经济伦理、科技伦理和环境伦理，也是公民道德建设的重要组成部分。 专题一、二讲授“公民道德”，以中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为理论基础。 　　专题三、四、五讲授在经济社会发展中凸现的经济、科技和环境伦理问题，这三个专题（经济伦理、科技伦理和环境伦理）属于新兴的“应用伦理学”的内容。 二、教师自身要强化专业理论基础 教材中经济伦理、科技伦理、环境伦理三个专题，是应用伦理学的主要研究领域，对部分高中思想政治课程的教师来说，这些内容是新的知识，有可能超越了他们已有的知识结构。如果教师不了解、不熟悉与本教材有关的应用伦理学知识，那么，对这部分内容的讲解就比较困难，而且也很难引导学生进行探究性的学习。 本教材关于道德建设部分，以中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为理论基础。高中老师对这两个文件知道，但从理论层面上看还不够 专业，有必要重新学习。 二、教师自身要强化专业理论基础 （一）关于道德的基础知识(专题一必备知识) 1.道德的概念：是人们共同生活及其行为的准则和规范。 2.道德的独特作用：具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。 3.道德与法律的区别与联系 二、教师自身要强化专业理论基础 （二）社会主义核心价值体系(专题一必备知识) 一是马克思主义指导思想 二是中国特色社会主义共同理想 三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 二、教师自身要强化专业理论基础 1.社会主义道德建设的核心——“为人民服务” 2.社会主义道德建设的基本原则——“集体主义” 3.社会主义道德建设基本要求——“五爱” 4.社会主义道德建设的基本内