2018届九年级数学上册人教版教学设计：23.2.3关于原点对称的点的坐标 33课时.docVIP

年级 九 科目 数学 任课教师 张辉银 授课时间 10.31 课题 23.2.3关于原点对称的点的坐标 授课类型 新授 课标依据 探索它的基本性质：一个图形关于原点对称所得到的图形中，对应点到原点中心距离相等，两组对应点分别两个不同的象限中。 教学目标[来源:学优高考网] 知识与[来源:gkstk.Com] 技能[来源:学优高考网][来源:gkstk.Com] 1．理解点 P 与点 P′关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系； 2．会用关于原点对称的点的坐标的关系解决有关问题． 过程与 方法 经历---猜想---验证的实践过程，积累数学活动的经验。 情感态度与价值观 培训自主探究的能力和归纳知识的能力，调动学生的学习兴趣。 教学重点难点 教学重点 点 P（x，y）关于原点的对称点 P （-x，-y）及其应用． 教学难点 关于原点对称的点的坐标的规律及运用.? 教法学法 自学，合作探究，发现新知 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习引入： 问题1　已知点 A 和直线 l，请作出点A 关于l 对称的点 A′． 　问题2　 （1）点 P（-1，2）关于 x 轴对称点的坐标为 ???，点 P 到 x 轴的距离为 ?，点 P 到 y 轴的距离为 ? ；　　 （2）点 P（-3，-4）关于 y 轴对称的点的坐标为 ?，点 P 到 x 轴的距离为 ，点P到y 轴的距离为? 。 （PPT展示问题，学生独立完成，然后抽学生回答，并订正。） 二、探究新知 问题3　在直角坐标系中，作出下列已知点关于原点 O 的对称点，并写出它们的坐标．这些坐标与已知点的坐标有什么关系？ 　　 A（4，0），　　B（0，-3）， C（2，1），　　 D（-1，2）， 　　 E（-3，-4）． 思考： （1）关于原点对称的两个点的横坐标的绝对值有什么关系？纵坐标的绝对值又有什么关系？ （2）横、纵坐标符号之间又有什么关系？ （教师提出问题，学生动手操作、观察，尝试描述出发现规律和结论，并交流） 　共同归纳： 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即 点 P（x，y）关于原点 O 的对称点为 P′（-x，-y）． （教师引导说出关于轴对称的点的坐标的规律） 三．巩固练习 （1）填空： 　　点 A（3，4）关于原点的对称点的坐标为? ；? 　　点 A（a，2）与点 B（8，b）关于原点对称， 　　a =??? ?，b =?? ??； 　　点（2，1）与点（2，-1）关于???? ? 对称； 　　点（2，1）与点（-2，-1）关于?? ?? 对称； 　　点（2，1）与点（-2，1）关于???? ??对称． （2）已知 A（3，0），B（0，-1），利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段 AB 关于原点对称的线段． （学生独立完成，教师巡视，然后让学生回答，并订正。） 方法归纳： 要作出线段 AB 关于原点的对称线段，只要作出点 A，点 B 关于原点的对称点 A′，B′即可． 问题5　在平面直角坐标系下，作一个图形的中心对称图形的步骤是什么？ （1）图形的对称转化为点的对称．标出点的中心对称点． （2）连接线段． （3）已知△ABC各顶点的坐标为A（1，2）， B（-1，3），C（-2，4），利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出△ABC 关于原点对称的图形． （教师出示问题，学生独立画图，学生说作法） 四．归纳小结 知识方面： 1. 两个点关于原点对称时，它们的坐标间有什么关系， 即 点 P（x，y）关于原点 O 的对称点 P′（-x,-y）; 2. 在平面直角坐标系下，作一个图形的中心对称图形的步骤是什么？ 数学思想方法： （学生根据问题畅所欲言，教师据学生回答小结） 五、课堂检测 《学案》P70页：《巩固训练》 六、作业设计 必做：教科书习题 23.2　第 3，4 题． 选作：第8题。 通过巩固已学知识，为本节课的学习做好铺垫。 体验作图体会关于原点对称的点的纵横坐标的特点，以此突破本节课的重难点，体会数形结合思想。 培养学生养成随时总结归纳的学习习惯。? 通过练习加深对知识点的理解，巩固所学知识。 利用坐标系中对称点的规律作图，体会规律的应用。 便于学生知识系统化，培养归纳概括能力。 编号：29