2018届人教版九年级全册思想品德教案：第三单元第七课第一框题造福人民的经济制度.docVIP

《九年级思想品德第三单元第七课第一框题》教案 备课时间： 课题 造福人民的经济制度 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 1.知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。2.明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。 过程与方法 通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。 情感、态度、价值观 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济； 教学重点 “三步走”发展战略、基本经济制度 教学难点 对非公有制经济的政策 教学方法 讲授法、探究分析法 教 具 　 教　　 学　　 过　　 程　　 　?　 一、导入新课 学生阅读教材88页上的材料 提问： ①.账本反映了什么问题？ ②.杨妈妈与女儿的账本有哪些区别？说明了什么？ ③以上两组图片反映了我国经济生活发生了怎样的变化？ 组织学生思考，讨论 账本反映了什么问题？ 以上变化说明了什么问题？ 小结：我国经济发展迅速，人民生活水平明显提高。人民生活总体上达到了小康水平。 二、新课：活动一：指导学生对应数轴，明确目标。 小结：“三步走”战略的时间和目标。 具体内容： 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 活动二：展示收集的材料、分析变化的原因 让学生展示自己收集的反映变化的材料和图表，并试着分析变化的原因。引导学生从不同方面回答。 活动三：认识各种经济形式 充满生机与活力的经济制度 引导学生阅读课本，填写表格。 所有制类型 含义 地位 作用 态度 公 有 制 国有经济 集体经济 混合所所制 非公有制 个体经济 私营经济 外资经济 学生展示，分析原因： 1.党的正确领导。 2.优越的经济政治制度。 3.全国人民的努力。 活动四：认识国有经济(进入世界500强) 提问：1.什么是国有经济？ 2.国有经济的地位怎样？为什么？ 小结：国有经济是国民经济的主导力量。 活动五：认识集体经济和非公有制经济。 （1）.引导学生阅读教材90页下及91页上材料 （2）.展示材料 分组讨论集体经济和非公有制经济的作用 小结：集体经济是公有制经济的重要组成部分，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 活动六：探究学习我国的基本经济制度 引导学生阅读教材91、92页内容，思考并填写下表 单位 所属经济成分 外商的皮鞋厂 自己开的杂货铺 中国石化 镇办饲料加工厂 自己投资创办的服装厂 提问： 1.国有经济、集体经济、个体经济和私营经济为什么能同时存在？ 2.这说明我国的基本经济制度是什么？这是由什么决定的？ 3.应如何处理多种所有制经济的关系？ 学生回答： 经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济，各种所有制经济相互促进，共同发展 课堂小结：我们通过学习，更加深刻了解了实施“三步走”发展战略的必要性，从经济制度方面分析了社会主义现代化建设取得巨大成就的原因，增强了对党和社会主义的热爱之情，感受到了社会主义制度的巨大优越性，深刻了解了社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，其是造福人民的经济制度。 环节时间 4分 3分 5分 10分 5分 5分 5分 3分 板　　 书　　 设　　 计 造福人民的经济制度 一、感受身边的变化 二、充满生机和活力的经济制度 1、“三步走”发展战略 1、国有经济 2、“两个100年”的目标 2、集体经济 3、人民生活总体上达到了小康水平 3、非公有制经济 作 业 设 计　? 资源与评价 教 学 反 思 课堂环节不够紧凑，时间安排不合理