2018年人教版九年级英语全册教案：Unit9A1a-1c.docVIP

编号：池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 编号： 年级 九 科目 英语 任课教师 李玥 授课时间 12.12 课题 Unit 9 I like the music that I can dance to Section A 1a-1c 授课类型 听说 课标依据 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息； 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 教学目标 知识与 技能 1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war 2）掌握I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。 3) 了解定语从句，学习关系代词that/who引导的定语从句。 过程与 方法 1.通过主题图展示了四个人物谈论自己所喜好的音乐，很自然地呈现本单元的重点语言结构—定语从句。 2.通过学习Section A部分。掌握一些与音乐和电影相关的词汇。 3.通过听说和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that, which ,who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用 情感态度与价值观 1. 学会谈论自己的喜好。 2. 通过表达个人喜好，提高欣赏美的水平和审美能力。 3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。 教学重点难点 教学 重点 1.prefer, different kinds of sing along with的用法。 2.句型：I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music. 教学 难点 学习关系代词that/who引导的定语从句。 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 Ⅰ. Lead-in : 1.教师与学生互动交流，引导学生说出自己喜欢的音乐类型并解释原因。 What kind of music do you like? Why? I like rock music. Because it is exciting. I like music that is exciting. I like music that _________. 2.教师将定于从句板书在黑板上，然后多提问几个学生，列出更多类似的句型，确保他们理解其含义。 Pictures to show more sentences. They like music . They can dance to the music. They like music that they can dance to. 通过对这些句子的学习，引导学生归纳比较引导的定语从句及其结构特点，教师进行精讲点拨，培养他们的观察能力，为下一步的听力打好基础。 Ⅱ. work on 1a. 让学生关注1a的主题图，学习并呈现目标句式和短语；sing along with; have great lyrics, dance to the music; I like/love/prefer music that…带领学生朗读，确保他们理解句子的含义。后学生完成1a 练习,全班交流。 三. Listening Listen to 1b and check the kinds of music Tony and Betty like. 让学生看图表，明确表格中有谁，分别喜欢什么类型的音乐，听第一遍后完成相对应选择。 2.听第二遍，让学生回答细节问题。 Does Betty like the Cool Kids? Why?