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我所理解的教育技术 吉林省舒兰市环城中心校小学 一、教育技术的含义 一是教育技术它是一种手段。 二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。 三是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 二、教育技术的发展历程 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。 2、从70年代末以来，大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，在我国普遍使用。 4、世纪之交,实施“校校通”和现代远程教育工程。 三、教学技术现状 我国教育技术学专业虽然起步比较晚，但是发展速度和规模是前所未有的，在国外教育技术学科发展史上是闻所未闻的。但是由于中国教育技术专业形成与发展的学科背景、社会环境与西方发达国家不同，教育技术的建设在国际上还缺乏比较系统、成熟的可借鉴经验，需要我们自己在实践中探索研究。 四、发展方向 为了指导专业规范的研究，特别从教育生态学的视角，提出在大众化教育阶段，要做好教育技术的建设，必须关注人才质量、社会需求、社会适应性、评估与学术声誉及战略规划等五个方面的问题。其中，人才质量是专业发展的核心，满足社会需求是专业发展的目标，社会适应性是专业发展的基础，学术声誉是专业发展的生命力，战略规划是专业发展的基石。用五个方向进行概括