教育研究方法就各考点命题思路及习题精编.docx

教育研究方法 第1 章 教育研究方法概述 考点一 教育研究方法概述 （一）命题思路 “教育研究方法概述”属于一般基础题，难度不大，也不容易出题考查。从命题角度来看，主 要命题思路是：结合实例区分教育研究的类型。（选择题） （二）习题精编 1.在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（ ） A.形成科学结论 B.形成科学理论 C.形成科学观念 D.形成科学思想 2.按照研究目的,可以将教育研究分为（ ） A、基础研究与应用研究 B、定量研究和定性研究 C、价值研究与事实研究 D、基础研究与价值研究 3.按照分析方法,可以将教育研究分为 A.基础研究与应用研究 B.定量研究和定性研究 C.价值研究与事实研究 D.基础研究与价值研究 4.将教育研究分为价值研究和事实研究的依据是（ ） A.研究目的不同 B.研究方法不同 C.研究对象不同 D.研究阶段不同 5.为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为（ ） A、应用研究 B、定量研究 C、价值研究 D、基础研究 6.对事物、事件、关系和相互作用等进行描述、观察、计数和测量的研究是（ ） A.应用研究 B.定量研究 C.事实研究 D.基础研究 7.被称为 “纯研究”或“理论研究”的研究类型是( ) A.应用研究 B.定量研究 C.事实研究 D.基础研究 8.留守儿童教育现状的研究属于（ ） A.应用研究 B.定量研究 C.价值研究 D.基础研究 9.试比较定量研究与定向研究。 考点二 教育研究方法的历史、现状和发展趋势 （一）命题思路 “教育研究方法的历史、现状和发展趋势”属于一般基础题，难度不大，也不容易出题考查。 从命题角度来看，主要命题思路是：简述教育研究的科学化历程、我国教育研究的现状及问 题和教育研究的主要发展趋势。（选择题和简答题） （二）习题精编 1.在教育研究以分析为主的方法论时期，成为教育科学研究方法论的理论基础的是（ ） A.心理学 B.哲学 C.伦理学 D.自然科学 2.试图将经验论（培根）和唯理论（笛卡尔）两者结合起来的是( ） A.康德 B.培根 C.笛卡尔 D.古德 3.用归纳法得出研究结论的方法可以追溯到（ ） A.康德 B.培根 C.笛卡尔 D.亚里士多德 4.我国将模糊论的方法应用于教育研究开始于（ ） A.20 世纪前后 B.20 世纪40 年代 C.20 世纪60 年代 D.20 世纪80 年代 5.简述我国教育研究的现状及问题并以此来说说其发展的趋势 考点三 教育研究的基本原则 （一）命题思路 “教育研究的基本原则”属于一般基础题，难度虽不大，易出题考查。从命题角度来看，主要 命题思路是：结合实例分析某实验违背了那些原则，易和后几章结合出大题。（论述题） （二）习题精编 1.教育研究的基本原则不包括（ ） A.客观性原则 B.创新性原则 C.理论联系实际原则 D.基础研究与价值研究 2.简述为什么在教育研究中必须坚持伦理原则。 考点四 教育研究的一般过程 （一）命题思路 “教育研究的一般过程”属于一般基础题，难度不大，不容易出题考查。从命题角度来看，主 要命题思路是：该知识点是后面八章内容的提纲，所以对本知识点的考察会在后面几章具体 体现出来，考纲单列此知识点，意在让考生在一开始就抓主该学科的主框架，形成清晰的脉 络。 （二）习题精编 1. 试述教育研究的一般过程。 考点五 教育研究方法及其类型 （一）命题思路 “教育研究方法及其类型”属于重点基础题，难度不大，易出题考查。从命题角度来看，主要 命题思路是：结合实例区分教育研究的类型该知识点，其也是后面八章内容的提纲，所以对 本知识点的考察会在后面几章具体体现出来，考纲单列此知识点，意在让考生在一开始就对 研究方法的类型有一个清晰认识。（选择题和简答题） （二）习题精编 1.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（ ） A.历史感与正义感 B.历史感与现实感 C.现实感与责任感 D.责任感与历史感 2.下列不属于理论研究方法的是（ ） A.归纳法和演绎法 B.分析法和综合法 C.比较法和概括法 D.观察法和调查法 3.下列不属于试验研究方法的是（ ） A.前试验 B.后试验 C.准实验 D.真试验 4.简述教育研究方法的特点及功能。 【参考答案】 考点一 教育研究方法概述 1.B【解析】本题关键在与理解结论、理论、观念和思想之间的区别。由于理论时意识形态 表现的最高形式，所以形成科学理论是教育科学研究的基本要素及进程中的核心问题。 2.A【解析】考察教育研究分类的依据。 3.B【解析】考察教育研究分类的依据。 4.C【解析】考察教育研究分类的依据。 5.A【解析】考察考生对各种研究类型的理解情况。 6.C【解析】考察考生对各种研究类型的理解情况。 7.D【解析】考察考生对各种研