第四章节 中学生学习心理.doc

中学生学习心理 认知过程 感觉 定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 种类：外部感觉 内部感觉：（1）机体觉（2）运动觉（3）平衡觉：如加速或减速 感受性与感觉阈限 绝对感受性和绝对阈限：绝对感受性是指刚能觉察出最小刺激的能力。绝对阈限是指刚能引起感觉的最小刺激量。绝对阈限值越小，则绝对感受性越大；绝对阈限的值越大，则绝对感受性越小。 差别感受性和差别阈限：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的感觉能力叫作差别感受性。刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫作差别阈限，也称为最小可觉差。差别阈限值越小，则差别感受性越大；差别阈限值越大，则差别感受性越小。 感觉的特性：（1）感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。如“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的适应；手放在温水里，开始觉得热，慢慢就不觉得热了，这是温觉的适应。视觉的适应分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的现象。如人们从阳光照射的的室外走入电影院，或在夜晚由明亮的室内走到室外，都发生暗适应现象。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的现象。如当从电影院出来时，开始觉得光线耀眼，但很快就恢复了正常状态。 感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比两种。同时对比：几个刺激物同时作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫同时对比。如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比；又如，绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是彩色对比现象。继时对比：几个刺激物先后作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫继时对比。如吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了；从冷水里出来再到稍热一点的水里觉得热水更热了。 感觉后像：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像，也叫感觉后效。例如电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡形状，这就是视觉的后像；声音停止以后，你耳朵里还有这个声音的余音在萦绕，这是听觉的后像。 感觉的相互补偿：某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补。如盲人失去视觉后，通过实践活动使听觉更加灵敏。 联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。如红色看起来觉得温暖。 知觉 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。 知觉的特性： 知觉的理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。人们的知识经验不同、需要不同、期望不同，对同一知觉对象的理解也不同。 知觉的选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性叫知觉的选择性。 知觉的整体性：人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。 知觉的恒常性：人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定性的过程。如从不同距离看一个人，由于距离的改变，投射到视网膜上的视像大小有差别，但我们总是认为大小没有改变，仍然依其实际大小来知觉他。 注意 定义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。 注意的分类：（1）无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。 有意注意：也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。 有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意。 注意的品质及影响因素 注意的范围：也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。 注意的稳定性：注意集中在一定对象上的持续时间。 与注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。 注意的转移：个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。 注意的转移不同于注意的分散，转移是根据任务的要求，是主动进行的，分散则离开了当前的任务。 注意的分配：在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。 记忆 定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映，也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。 按保持时间分类：（1）瞬时记忆：也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。特点：时间极短，一般是0.25-1秒，最长不会超过4-5秒；容量较大，9-20个比特；形象鲜明；信息原始，记忆痕迹容易衰退；编码方式：图像记忆和声象记忆。 短时记忆：信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆要长一些，但一般不会超过1分钟。特点：时间很短，不