《茅屋为秋风所破歌课件》-课件设计（公开).pptVIP

茅屋为秋风所破歌 杜 甫 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 教学目标: 《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思。 了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 重点词句的背诵与理解 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 作者： 出生：（712－770年），字子美，自号少陵野老，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳） 地位：盛唐时期伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。 作品：“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等1500多首诗。 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。 上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。 背景： 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 朗读诗歌 听读 朗读 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 感知内容： 借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 （注意重点字、词、句） 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 诗文翻译： 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。 茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 诗文翻译： 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。 我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 诗文翻译： 一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。 被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥 的地方，而雨水还像麻线一样不断流。 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 诗文翻译： 如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？ 唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！ 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 诗文赏析 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 1、给每一段分别加上一个小标题。 2、全诗表达了诗人怎样的思想感情? 课文理解： 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 评价 杜 甫 教学 目标 1.秋风破屋 3.夜雨难眠 2.顽童抱茅 4.期盼大厦 小标题： 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 第 一 节 这节表达了诗人怎样的心情？ 痛惜 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 第二节 思考：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？这一句的语气和节奏应该怎样读？ 一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。 此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自——叹——息—— 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 第 三 节 请问：屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？ 床头屋漏，雨脚如麻。 渲染了暗淡愁惨的氛围 烘托了诗人愁苦暗淡的心境。 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标 第四节 这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？ 忧国忧民 诗文浏览 重点字词 诗文翻译 诗文赏析 作者 背景 升华 杜 甫 教学 目标