《第4章原理惩罚》-课件设计(公开).pptVIP

第四章 惩罚 ——基本原理3 惩罚的定义 惩罚的例子 正性惩罚和负性惩罚 强化和惩罚的对比 影响惩罚效果的因素 什么是惩罚？ 骑车打手机，撞到了路边人行道的台阶上，脸部撞伤，眼镜摔坏，手机盖摔掉。以后再也不骑车打手机了。 为了赶去考试闯了红灯，被埋伏在街角的交警抓到，罚款50元。以后再也没有闯过红灯。 惩罚的定义 行为之后紧跟着一个结果，导致此行为在将来的相似情境中不太可能被重复。 （1）一个具体行为发生了，（2）这个行为之后立刻跟随着一个结果，（3）于是，将来这个行为不太可能再次发  生。（行为被弱化） 惩罚物（惩罚刺激）：使某一行为将来发生的可能性减小的结果。 乔安老是去招惹其他小朋友，有时还会把他们弄哭，每次他招惹或弄哭其他小朋友的时候，老师就会训斥他。虽然此时他会停止招惹其他小朋友，但是他还是日复一日地从事这些侵犯行为。 老师的训斥是不是对乔安侵犯行为的惩罚物？为什么？ 老师的训斥没有起到惩罚刺激的作用，因为它们并没有使乔安的问题行为随时间而减少。 因此，不能以行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义。 只有将来的行为确实减少了，才能得出某种结果是惩罚刺激的结论。 父母对孩子的训斥和责打有用吗？什么强化了父母训斥和责打孩子的行为？ 训斥和责打之后，孩子会暂时中止他们的问题行为，因此父母斥责孩子的行为被负性强化了。 但是斥责往往只是使问题行为暂时得到中止，并不能减少问题行为在将来发生的可能性。 父母以为他们在使用惩罚的方法，但实际上斥责并没有起到惩罚的作用。 惩罚的例子 请辨别下列例子中的行为以及惩罚物： 正性惩罚和负性惩罚 正性惩罚定义： （1）一个行为的发生 （2）行为之后跟随着一个刺激物的出现 （3）这个行为将来不太可能再次发生 负性惩罚定义： （1）一个行为的发生 （2）行为之后跟随着一个刺激物的移除 （3）这个行为将来不太可能再次发生 正性惩罚和负性惩罚的例子 1971年，科尔特使用短暂电击帮助一位智障青少年减少打自己耳光的行为，使她每小时打自己耳光的次数从300~400次降低到接近零。 1974年研究者将柠檬汁作为惩罚刺激减少了一个6个月大的婴儿威胁生命的反刍行为，结果婴儿反刍行为减少，体重上升。 强化和惩罚的对比 影响惩罚效果的因素 直接性 一致性 已形成事件 个体差异和惩罚的强度