求一个小数的近似数(第一课时)_2.docVIP

求一个小数的近似数（第一课时） 【教学目标】 1、通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 2、使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 3、进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。 【教学重点】掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 【教学难点】求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉的理解 【教学过程】 一、创设情境 生成问题 1、学生的自我介绍 2、教师自我介绍 信息一：我姓某某， 师生问候！ 3、回顾交流 信息二：我今年36岁 信息三：我的体重大约是50千克 这两个数据有什么不同？你从哪里看出36是准确数，50千克是近似数？ 猜猜，我的体重的准确数是多少？（学生猜测） 你们的猜测怎么都集中在45--54之间的整数？回顾四舍五入法 告诉同学们，老师的体重是近似于50的一位小数。 如果生：49.8≈49 因为十分位的8比5大，进1，得到50千克。 师：谁听明白他的意思？学生说理 师：能明白的同学与同桌说说？ 4）我的体重是大于50千克的一位小数 交流四舍五入法求小数近似数 二、探索交流、解决问题 出示：信息三：我在小学任教四年级，我们班有42位聪明可爱的孩子，他们在第三单元的检测中总分是3820.5分。 1、你能列示帮他们算算平均分吗？ 3820.5÷42 2、根据你的列示，老师在计算器算出得数：90.9642……，这么长的数字，怎么办呢？ 生：取他的近似数 师：你们觉得他的方法怎么样？ 3、下面我们就来取这个小数的近似数。 小组学习：取这个数的近似数 要求：独立思考：你能取出几个这个数的近似数 有困难的同学：热线一：向老师或同伴学习、热线二：向书本学习！ 在小组内说说，你是怎么想的？ 观察所取得的近似数，你发现了什么？ 4、汇报交流 （1）谁来汇报保留几位小数，得到什么近似数？ a 生：90.9642……≈90.96，因为千分位的4比5小，舍去，90.96（教师展示方法） b师：谁听懂他的方法？原来是看千分位，比5小，舍去。 c师：保留两位小数求近似数有可以说成“精确到百分位” （2)谁还取到不一样的近似数---- a生：90.964……≈91，因为十分位的6比5大，进一，91。 b师：他的方法和你们的一样吗？ c那么，保留整数还可以说成“精确到个位” （3）谁还有不一样的近似数----保留一位小数 a保留两位小数就是精确到（ ）,还会往下说吗？ b生汇报想法、90.964……≈91.0 c师：有不同意见吗？ 末尾的0把他去掉，可以吗？ （4）总结 近似数 方 法 保留整数（精确到个位） 91 看十分位，进一 保留一位小数（精确到十分位） 91.0 看百分位，进一 保留两位小数（精确到百分位） 90.96 看千分位，舍去 …… 如果保留三位小数、四位小数，你会求近似数吗？归纳小数近似数的方法 例题详解： 例1 ：例1：豆豆的身高0.984米。 （1）0.984保留两位小数，它的近似数是多少？ 0.984≈0.98 （要保留两位小数，就要省略百分位后面的尾数） （2） 0.984保留一位小数是多少？ 0.984 ≈1.0 （要保留一位小数，就要省略十分位后面的尾数。百分位上满5，向十分位上进1） （3）保留整数呢？ 0.984 ≈1 （要保留整数，就要省略整数后面的尾数。十分位上满5，向个位进1） 三、巩固应用，内化提高 1、一头海象的体重 1.683吨（保留整数） 还能取出不同的近似数吗？ 2、大象的奔跑速度 0.418千米/分 （保留两位小数） 0.418（ ）≈0.418 （ ）可以填上哪些数？ 课堂检测 　１、 按照四舍五入法写出表中各小数的近似数． ? 保 留 整 数 保??? 留 一位小数 保?? 留 两位小数 保??? 留 三位小数 9．9465 ? ? ? ? 0．8045 ? ? ? ? 1．5469 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　２、判断（用手势表示“√”或“×”） ①3.97精确到十分位是4.0。 （ ） ②把9.996精确到百分位是10.00。 （ ） ③8和8.0的大小相等，它们的精确度也相同。（ ） ④在表示近似数时，小数末尾的0应该去掉。（ ） 3、数学日记 春 游 了 每学期一次的春游活动终于盼来了，我到超市一共买了22.35元的食品，我给了营业员23元，他找给我0.6元