第十三小学名校长工作室方案.docVIP

回归本元 根植幸福 ——新疆乌鲁木齐市第十三小学名校长工作室方案 引言： 教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献； 教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀； 教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇； 教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋的工作； 教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与谈说； 指导思想 坚持以科学发展观为统领，以自治区中小学校长工作室方案为指导，以同进步共发展为目标，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，立足校长的办学实践，充分发挥校长在学校管理、教育教学和师生发展方面的示范、引领和指导作用及工作室成员间的团结合作，积极探索现代学校办学特色模式，努力提升校长的办学能力和促进天山区学校的可持续、高水平发展。 二、工作目标——回归教育本真，提升办学境界和育人水平。 工作室成员在主任迟玉英校长的带领下，认真学习先进的办学理念、办学特色、管理艺术及校长的人格魅力等优秀校长应具备的综合素质，紧紧围绕“回归本元、根植幸福”的思想，共同探讨研究在学校管理与发展方面的实际问题，寻求最佳解决方案，力争使工作室成员在学校管理水平和个人综合素质上有所提升，为成员们从事学校管理工作打下更系统、更扎实的理论基础和实践认知，从而为学生成长提供广阔的自然环境，为教师幸福搭建广阔的自然舞台，为学校发展打造广阔的自然空间！ 三、工作室室训：一个好校长就是一所好学校 四、工作室室风：严谨致和、睿智敏行 五、工作室宣言：从外在 “训练”人、“塑造”人、“培养”人，从内在 “唤醒”人、“生成”人、“提升”人；为学生成长提供广阔的自然环境，为教师幸福搭建广阔的自然舞台，为学校发展打造广阔的自然空间！ 六、成员工作作风：厚德、睿智、善思、敏行 七、研究内容 ——使学校适合儿童 1、内容定位：向专家学理论，向前辈学经验，向校长学理念，向同行学实践，力争使成员们的工作实践提升为理论智慧。 2、具体内容：工作室从“回归本元”出发，主要研究三个方面的内容：即学校管理的改进、学校特色建设和校长领导力的提升。 学校管理的改进方面：主要研究管理的视角、关注儿童独立的心理世界、学校是什么、我们做什么等问题； 学校特色建设方面：主要研究特色创建的定位、如何确立特色、特色创建的途径、特色创建的依托等问题； 校长领导力的提升方面：主要研究提升变革领导力，校长战略性谋划能力，组织、支配和协调能力，洞察、决策和执行能力研究，校长的领导艺术，校长人格魅力研究等问题； 八、研究形式及目标达成 工作室本着理论联系实际的原则，主要以 “理论学习”、“专家引领”、“外出考察”、“论坛交流”、“课题研究”和“个人自修”六种形式开展工作，力求从宏观角度和微观角度两方面出发给予工作室学员们以深入地指导，从而形成了从理论到实践、从教育思想到教育行为等多个层面的统一，并能为学员们在结业后的进一步成长和发展奠定坚实的基础。 理论学习——用理论对学员们进行教育思想上的引领。 ——一个人的思想决定了一个人的行为，思想有多先进行为就有多先进 围绕工作室确立的研究主题和内容，每位成员每学期必须深入研读3本以上教育管理专著，培训时间每人每学期不少于20课时。 （1）通过学习，促使学员们充分认识到，作为一名校长首先是忠诚党、国家和广大人民群众的教育事业，面向全体学生，积极推进落实素质教育，只有在这样的大前提下才可能做到“启智、求真”。其次，校长只有在先进教育思想的引领下，才能办出有真正意义上的先进性的学校，才有可能成为新时代的名校长。 （2）通过学习，提升工作室成员的专业素质，增强工作室成员的专业意识，提高工作室成员的管理思想和管理艺术，促使工作室成员向专家型校长发展。 2.专家引领 ——点亮开启航行的明灯 通过专家引领，使教育专家能站在理论研究的高度结合实践操作的经验给予工作室成员们既高瞻远瞩又不失现实意义的引领指导，使学员们能深刻认识到学校创造特色、特色成就学校。在两年为一个周期的工作室学习过程中，工作室将邀请疆内外著名教育专家、学者为工作室学员讲课，工作室主任也将从自己的实践经验出发为工作室成员们讲座，无论是专家报告还是专题讲座，主要内容都要紧密围绕工作室的研究主题——“回归本元、根植幸福”展开。 3．外出考察 ——他山之石可以攻玉 把理论指导、专家引领、外出考察紧密结合起来，既从理论思想方面给予成员们以指导，给予成员们以行动的指向，又要把成员们的认识由宏观世界引入微观世界。工作室将积极联系疆内外有着丰富办学经验的学校，计划每学期考察3-4所学校，实地感受知名学校的办学思想、办学理念以及学校文化，切实领悟各类卓而不群的特色学校的内涵。使成员们通过考察学校，在认识、了解、分析案例的同时不断感悟，为自己的学校寻找新的生命力。 4．论坛交流 ——碰撞思维、启迪心灵 在每次理论指导、专家讲座或学习考察之