月光曲教案(第一课时).docVIP

《月光曲》第一课时 龙村中心小学 执教：王桂仙 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，了解月光曲的创作经过，理解贝多芬是个同情，热爱人民的艺术家。 2. 认写11个生字，理解“幽静，倾听，纯熟，激动安详，陶醉”等词在文中的意思。 3、研读课文，体会两次感动。（走进茅屋后的感动、弹完一曲后的感动。） 教学重点：体会贝多芬的两次感动。（走进茅屋后的感动、弹完一曲后的感动。） 教学难点：感受贝多芬创作《月光曲》的激情和灵感。（高尚而真挚的情感） 可课件准备：幻灯片、音乐《月光曲》。 课前激趣 播放《月光曲》 同学们，听，说说你的感受。 ：音乐总是带给我们美的享受，听着美妙的音乐，我想起了这样一句话：（PPT：贝多芬名言）：通过读这句话，谁来说说贝多芬的幸福是什么？为穷人造福。用音乐为穷人造福。用他的音乐给穷人带来幸福快乐的感觉。：贝多芬是这样说的，他是否是这样做的呢？通过学习今天的课文，你将会对贝多芬有更多的了解。） 2、弹完一曲后的感动 师：一曲弹完了，盲姑娘有什么反应呢？ 出示课件9（盲姑娘听得入了神，一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 师：请同学们也来读一读，体会体会。（稍等）你体会到了什么？（贝多芬弹得完美，姑娘听得痴迷；她从音乐中体会到了深深的感情；盲姑娘很激动；盲姑娘不仅熟悉贝多芬的音乐，也熟悉贝多芬……） 师：恩，你很会体会哦。大家注意了，盲姑娘怎么样说的？（激动地说。）（联系自己生活实际想想说说。） 师：好，让我们一起激动地喊出来。 师：那么盲姑娘与贝多芬素不相识，为什么仅凭一首曲子就能猜到弹琴的是贝多芬呢？（因为盲姑娘是贝多芬的知音。） 师：那你从哪里感受到盲姑娘是贝多芬的知音呢？（从“他听的入了神”感受到的，说明他听懂了贝多芬的音乐。） 师：这是你的理解。还有吗？ （从盲姑娘第一次听贝多芬弹，而且只听了一遍，就理解出来贝多芬弹得么多娴熟，多么深情，所以是他的知音。） 师：是啊！我们一般听别人弹琴，知道弹琴技艺娴熟就很不错了，然而盲姑娘不仅知道这一点，还听出了贝多芬弹的曲子所表达的感情，所表达的那种境界。　 师：所以说盲姑娘不仅热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬的知音。（板书：巧遇知音）同学们，知音难求啊！能在这样一个简陋的茅屋里遇见知音，贝多芬此时的内心是万分的……（激动）。 同学们，假如你就是立下誓言一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲的贝多芬，而盲姑娘就站在你的身旁，此时，你会想…… 课件出示10：[此时，我想： ] …… 师：（是的，你们走进来盲姑娘的内心世界，你们都是贝多芬的知音。） 师：作为一个音乐家，当他面对着一个如此热爱音乐，如此懂他音乐的姑娘，面对着他熟悉的琴键，他会怎样抒发他的情感呢？（弹琴。再弹一曲。用音乐给穷人带来幸福。用音乐来抒发他激动的心情。：是啊，对于一个音乐家来说，音乐就是他的语言！：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。 1