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脑筋急转弯 哑巴想买一双筷子向售货员一比划，售货员就拿出一双筷子给她。 小 结 通过活动一的学习，我们认识了学习游戏和学习活动的种类。知道学习活动是为实现某个教学目标而设计，由学生来实施的某一项活动。而学习游戏是学习活动的一种类型，它是由学生共同参与，又有一定的教学目标的游戏活动。我想如果我们持之以恒的设计组织学习游戏，一定会取得令人满意的教育效果。 一九一九，好朋友。 二八二八，是一家。 三七三七，开飞机。 四六四六，摘石榴。 五五五五，敲锣鼓。 如果房子着火了， 而又只能带走一样东 西，你会拿什么？ 小 结 在教育教学中，我们可以使用的学习游戏很多，在教学中合理使用学习游戏能使课堂教学氛围得到改观。因为在教学中，有了游戏教学就会使学习变得更有加有趣，学生在学习过程中就会变得更加积极主动，从而勤于学习、乐于参与。 划8字运动（双手、单手） 头不动，注视大拇指，手从中心向上划. 健脑操神奇的力量 交叉运动 协调左右脑，提高大脑工作效率 左右肢体的交替运动、在空中画“8”字等统称为交叉运动。由于形象思维和逻辑思维由不同的大脑半球主控，因此交叉运动可以很好的促进这两种思维形式的结合。 伸展运动 缓解紧张感，减压激发学习动机 充分的舒展身体能有效的释放压力，缓解紧张情绪。可以交叉两脚做俯背动作、扭转颈部、单腿曲膝推挤墙面等。可以提高学习效率。 中心问题： 设计一个可以调控课堂的学习游戏。 我爱动画片 小结： 学习金字塔 从上面的情况可以看出，动用的感官越多，学习记忆越好。教师辛苦的讲授了40分钟，即使学生全部的接受了，24小时后知识保留只占5％，倒不如教师放手让学生动手操作学习，让老师少一些辛苦，也还给学生一些自由学习的空间，让学生不但学到知识，也学到一些技能。但是在现实中我们很少创设条件让学生感受到想学，爱学，有浓厚的学习兴趣。而是逼着学生去学，把我们想要学生掌握的东西强加于学生，学生不爱学，对学习没有兴趣，课堂教学效率就难于提高。 希望大家在以后的工作中用心收集游戏，多开展学习游戏活动，更好地为教学服务，让孩子们快乐地成长！ 童 心 想孩子所想，爱孩子所爱！ 向其他的人教授/对所 学知识的运用 90﹪ 实践练习 75﹪ 小组讨论 50﹪ 示范 30﹪ 试听结合 20﹪ 阅读 10﹪ 5﹪ 讲授 平庸的教师是叙述； 普通的教师是讲解； 优秀的教师是示范； 伟大的教师是启发。 胡新懿 下午好 分组 每一个小组用一个游戏名称作为本组的小组名。 学习游戏和学习活动　 主持人：刘天菊 活动一  认识学习游戏和学习活动 目标： 认识学习游戏和学习活动以及它们的种类 学习游戏和学习活动的含义： 学习游戏是指在课堂上组织与相关学科知识为载体，用于调节课堂氛围，激励学生学习积极性的一种活动。学习活动是以课堂教学的内容为主要内容，通过活动的开展以形象鲜活的情景形象的再现课堂学习知识，便于学生对知识理解与巩固，同时活跃了课堂氛围，调动了学生思维等能力。 学习游戏和学习活动它们是相互联系，又有明显区别的活动。 学习游戏 课堂上开展的学习游戏是学习活动的一种类型。具有趣味性和激励性。如可以开展卡片游戏来帮助学生识数、棋盘游戏来测试学生的自然知识。 学习游戏的种类 1、数字游戏：想一个数字，它的一倍加上100的平方根，得什么？ 2、猜测游戏：我又大又园，而且是黄颜色的，我是什么？请根据课本内容进行猜测。 3、竞赛游戏：4个小组解决一个问题，谁能第一个完成，预备，开始。 4、语言游戏：这里是十个字，写10个与他们意思相同词。 5、倾听游戏：学生围成圈把信息悄悄的传递给下一个学生，学生依次传递下一个信息。 6、朗读游戏：绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。” 7、卡片游戏：把写了字的卡片发给两个人试着配对。 8、掷球游戏：在班级的周围投掷一个纸球，投到的人要回答一个问题。 9、 10、 11、 学习活动： 一个学习活动有三个部分： 事先设计好的。 由学生直接参与并实施。 活动本身具有预期的学习成果。 学习活动的类型 1、头脑风暴：学生说一些词，如“燕子”——老师在黑板上记录。 2、辩论：两个队争论一个有关道德的论题——“窃听是否是一种可以接受的行为。 3、小组讨论：你认为是什么原因引起月亮