《雨的四季》师用.docVIP

富县羊泉初级中学九年级上册语文导学案 （教师版） 课型 新授 课题 3、《雨的四季》 时间 2016-10-10 课时 一课时 主备 何文华 审核 授课人 教学 目标 知识与技能：（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。 （2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。 过程与方法：（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。（2）学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏能力。 情感态度价值观：感悟作者对自然与生命的热爱。 教学 重难点 教学重点：感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 教学难点：赏析语言特色，提高鉴赏能力。 教学方法 自读法、诵读法、探究法 学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文 导案 学 案 教 学 过 程 利用工具书和课下注释完成1、2. 小组交流代表发言 【自主学习】： 1、给下列加粗的字注音。 静谧（???）?莅临（???）?吝啬（???）（????）?? 咄咄逼人（ ） 粗犷（???）?干涩（ ?） 2、解释下列词语。 静谧： 莅临： 咄咄逼人： 粗犷： 【合作探究，交流展示】 1.分析文章结构并说说本文表达了作者怎样的思想感情。 明确：采用总分总的写作结构，总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，2——5自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。 2、默读2-5段：说说每幅雨景图有什么特点。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。 3、本文使用了许多比喻句和拟人句，你喜欢那些，找出来读一读并说说喜欢的理由。 【当堂检测】 指出下列句子所用的修辞手法。 （1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（??比喻??） （2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻??） （3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（??排比??） （4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人??） 【巩固延伸】、 你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心? 导入新课：、结束语： 板书 设计 雨的四季 春雨：美丽而娇媚——初生的喜悦 夏雨：热烈而粗犷——青春的绽放??对雨的爱恋 秋雨：端庄而沉思——成熟的智慧??对生命的追求 冬雨：自然而平静——晚景的真淳 教 后 反 思