第十二讲涂尔干与社会学主义.ppt

第十二讲 涂尔干与社会学主义 第十二讲 涂尔干与社会学主义 虽然我们不能说他解决了自己提出的所有问题，但是没有他广度的知识恩泽，社会学到今天一定还是贫瘠不堪；确实，可以断定，他的影响超过了社会学历史上任何一个单个的个人。 G·米切尔：《社会学一百年》 通过提供社会学结构和功能分析的基本原则，通过对社会研究中的心理学方法的恰如其分的批评，通过引进失范、社会整合和有机团结这些关键概念，涂尔干对社会学作出了杰出的贡献，而这种贡献只有他的同代人德国的韦伯能够与他相媲美。 刘易斯·科塞 第十二讲 涂尔干与社会学主义 一、涂尔干的社会学主义及其来源 二、社会学方法的准则 三、社会分工与社会团结 四、社会团结的威胁：自杀 五、宗教社会学的基本观点 六、涂尔干与法国社会学年鉴学派 七、涂尔干的幽灵：身后的影响 涂尔干的主要著作 1)?迪尔凯姆：《社会学方法的准则》，狄玉明译，商务印书馆1995年版2)?杜尔凯姆：《自杀论》，钟旭辉等译，浙江人民出版社1989年 3) 涂尔干：《宗教生活的基本形式》，渠东等译，上海人民出版社1999年版 4)?涂尔干：《社会分工论》，渠东译，北京三联书店2000年版。 一、涂尔干的社会学主义及其来源 1、社会学主义的含义 它是与一套社会学方法相关的一种社会学理论，这些方法告诫人们应该如何去调查和解释社会事实； 它是一种哲学信条。认为有权对那些不能归纳为社会学的问题作出自己的陈述。 2、社会学主义的特征 秉承社会学的自然主义（承认社会事实和自然现象的相似性） 强调社会现实的特性（社会事实是自然现象的一个特殊类别） 认为社会学是自主的和自我满足的学科 认为社会学是一门根本的社会科学（所有的与社会现实有关的学科都应该从属于社会学→“社会学的帝国主义”） 力求克服进化论的观点（关注的问题不是社会发展，而是社会事实、社会类型之间的关系） 3、涂尔干的生平与思想来源 1、犹太家庭背景与宗教在成长的影响 2、巴黎高等师范专科学校的影响：两位老师（菲斯泰尔德·库郎热、爱弥尔·布鲁特） 3、德国进修对其社会学研究的影响：威廉·冯特的影响；滕尼斯的理论启发（社区与社会相区别→机械团结和有机团结的概念） 4、波尔多大学的15年辉煌：第一位社会学教授；重要著作的出版（博士论文《社会分工论》（1893）、《社会学方法的准则》（1895）、《自杀论》（1897）等）；社会学年鉴学派的创立（创办《社会学年鉴》（1898）） 5、巴黎大学索邦学院的15 年：对社会学的贡献 6、涂尔干的思想来源 法国启蒙主义传统：孟德斯鸠、卢梭、孔德、托克维尔 同时代的老师、同事、对手（塔德） 二、社会学方法的准则 1、什么是社会事实？ 它由外在于个人但又具有控制个人的强制力的行为方式、思维方式、和感觉方式构成。它与生物现象和心理现象不同，是“社会的” 社会事实的类型 物质性社会事实：社会；社会的构成部分（如政党、教会、行会等）；社会的形态成分（如人口密度、交通设施等） 非物质性社会事实：道德；集体意识；集体表象；社会潮流 二、社会学方法的准则 2、社会事实的特性 社会事实对个人来说是外在的、客观的； 社会事实具有强制性的力量； 社会事实普遍地或者广泛地存在于一个社会之中。 二、社会学方法的准则 3、社会事实的研究方法 社会事实只能用社会事实来研究（不能用个人意识来解释，是非还原的） 社会现象的起源和它的功能不同（历史分析和功能分析） 假设－推测－检验 比较的方法 三、社会分工与社会团结 1、社会分工：社会日渐增长的复杂性与专职业门化 社会分工的原因：人口密度的增加与竞争的加剧 社会分工的后果：为个人和个性的发展提供了空隙，削弱了集体意识； 造成了社会各部分之间的相互依赖。 职业道德：职业内部的集体意识 2、社会失范：团结的解体 失范：社会道德规范的断裂与缺席 反常分工对社会团结的破坏 社会分工速度过快，削弱了旧的社会联结，没有建立起新的社会联系 强制性分工 非人化的分工 有机团结面临的威胁：社会整体层次的首先规范的礼节作用减弱；极端的个人主义对个性的不适应的夸大。 社会分工所导致的结构变化与道德变化不同步 社会危机本质上是道德危机。 3、社会团结：社会焦点与理论主题 关于社会团结的论述：卢梭的社会契约论；孔德的国家强力说；斯宾塞的自由竞争论 “集体意识”即人们共同的价值观、道德规范是社会团结的关键 4、机械团结与有机团结 低度的分工 根深蒂固的集体意识 约束性法律占主导地位 低度的个性 特殊的规范性模式上的一致是重要的 社区对越轨者进行惩罚 较低的相互依赖 原始的或乡村的 高度的分工 微弱的集体意识 复原性法律占主导地位 高度的个性 抽象的一般的价值上的一致是重要的 专门化的社会机构对越轨者进行