小学五年级科学下册科学课第六课《摆的研究》一课的教学设计.docVIP

小学五年级科学下册科学课第六课《摆的研究》一课的教学设计 （本课适合小学生合作学习） 教学目标： 知道摆的装置、摆的运动特点、摆的应用。 培养学生的观察能力、实验能力和归纳概括能力。 培养学生在实验中像科学家那样细致观察、与人合作、实事求是的探索精神。 教学重点 同一个摆的摆快慢与摆线长短的关系。 材料准备 铁架台、细线、钩码、螺母、秒表等 教学过程 引入课程学习 提示课题 出示旧摆钟，让学生观察其工作时摆的摆动情况。 小组讨论提出要研究的问题。 教师归纳学生的问题，把课堂引向：摆的研究上。 学习新课 教师指导学生认识摆动 钟摆怎样运动； 教师阐明：通常把像钟摆那样会来回往返运动的方式叫“摆动”（板书：摆动） 让学生小组合作：回顾生活中哪些地方应用了摆动。 教师适时参与各个小组的讨论，为学生的诉讼讨论“把脉”。 认识摆（实物出示） 比较能摆动的物体在结构上的相同点。 认识支点、摆线、摆锤。 组装摆的装置。 数摆动的次数（计数实践） 让摆摆动起来； 比较摆动的快慢。 学习正数摆动次数正确的计算方法。 在规定时间内，数摆动的次数并汇报。 实验 提出猜想：摆动的快慢与哪些因素有关？ 小组合作设计实验 引导小组设计“摆锤轻重”的实验（实验设计体现一个完整表格的形式过程）。 引导小组设计“摆线长短”实验（要求同上）。 小组合作实验 教师寻视指导。 学生汇报实验结果 教师和每个小组一同分析实验