四下语文57单元知识点复习.docVIP

第五单元 15、《鸟语》 八、课文是一篇文质兼美的散文，主要讲述了 “我”与鸟儿的交流，倾听并 揣摩鸟语的情景,体现了 “我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。 B、“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”这句话中的“公冶长”意 思是：懂鸟语的专家。 最喜欢和布谷鸟对话,在对话中我知道了要勤劳刻 萱。.宮鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报宮：“喜事到家，喜事到家”。虽然它的 “话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣 作 者一听到鸟儿的叫声便以“知音”自居。他从终日忙碌的燕子那里,认识到 勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，懂得了纪律的重要:从搏击风雨的 苍鹰那里，学到了勇敢顽强的精神…… 16、《天鹅的故事》 八、课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的 身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文中 “破冰勇士”指的是老天鹅，它具有勇敢、奉献的精神，说它顽强是因为他 不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰而;在它的带 塾5,天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有团结拼搏的精神， 这些都值得我们人类学4。 B、 文中两个比喻“石头似的” “镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的” 说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的 平滑和反光，也暗示冰而是可以破裂的。 C、 接着是第二次，第三次……“屮的省略号表明老天鹅重复着同一个动作， 它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。 D、文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩??一”，第一次叫声是在说: “ D、文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩? E、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开Y湖岸，是因为他 目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰 的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。 F、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅, 大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅 速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜一克哩一一克哩”的叫声，就像那激 动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油! 17、《生命的壮歌》 A、课文是由“蚁国英雄”和“生命桥”讲的都是动物的故事。两则故事 组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌,讴歌丫动物们在生命攸关的时刻 所表现出的可贵的合作和献身精神。其中，“蚁国英雄”指的是 I,它们在火中至死也不松动分毫，肝胆倶裂也不放弃自己的岗位。它们I 贵的合作与献身的精神可歌可泣! “生命桥”指的是老羚羊为了给年轻铃 I生的机会，用自己的死亡作为桥墩，跳跃时划出的一道道弧线。老羚羊舍 己为人、自我牺牲的精神让猎人也目瞪口呆，放下丫猎枪。 B、“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？ “肝 胆倶裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外层蚂蚁们为 了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位， 表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以， 称它们为“蚁国英 雄”。寄托了深深的敬佩之意。 C、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座 桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧 的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃 是以老羚羊的生命作为代价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑， 年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起 了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。 *描写鸟儿的成语：倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀 *人心齐，泰山移。 独脚难行，孤掌难鸣。 水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮 水涨船高，柴多火旺。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮 块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房一根篱笆三个桩，一个好汉三个 块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房 一根篱笆三个桩，一个好汉三个 万紫千红春满园。 万紫千红春满园。 第六单元 18、《沙漠中的绿洲》 A、 课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精 心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋 人民对美好生活的追求。课文幵篇点题，交代在阿联酋的茫茫沙漠屮有着星哭 棋布的绿洲:再采用间接叙述（耳闻）的方法,转述阿拉伯朋友的话，写阿拉 伯人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲；接着直接 描写（目睹）园林工人的语言和动作，生动展示了阿联酋人是怎样精心管理花 草树木的；最后写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。 B、 “沙漠屮的绿洲”指的是阿联酋的城市，文屮重点介绍丫迪g这个城