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激励性评价在小学美术教学中的运用 金晖小学 任晓敏 一个人不会把生命出卖于你,但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。 美术课堂普遍现象 教师往往以一个统一的标准,用分数或等级,以“优、良、中、差”等形式,简单划一地评价所有学生。 越是低年级的学生上美术课的积极性越高,争取成功的愿望和表现欲越强。 题目:《好漂亮的花儿》 学生点评:过年了,爸爸、妈妈在阳台上添了许多美丽的花朵,阳台简直成了小花园,好像我也变成了花朵,我用线条画表现了我这朵小花朵。 教师点评:你的线描画画得真漂亮!主题突出,线条流畅、构思巧妙、奇特,表情夸张、到位,几条流畅而又简单的线条就表现我心中的小花园,太妙了! 常用的激励性评价语 ▲可延伸性的激励性评价语如: 这张画造型、构图准确,画面中的人物大小对比恰到好处,颜色到位,真了不起!非常好!继续努力,长大后定会成为一名画家。 ▲激励性的评价语如: 这张画的颜色画得漂亮极了,很好!加油!你真棒! ▲鼓励性的评价语如: 你的想象力丰富,如果构图方面加强些,我想画得会更好。 ▲可行性的激励评价语如: 老师惊奇地发现你的画有了进步,如果构图上再下点功夫些,你的画一定能画得更好。 优化课堂评价语和课后书面语 (采用等级制+评价语相结合的方法) * * ? 激励性评价≠等价制评价(优、良、合格、待合格) 激励性评价等同于等价制评价+激励性的评价语 什么是激励性的评价? ◆ 发现——优点、长处 ◆ 观察——细微变化—寻找闪光点 ◆ 创造——持久性的环境 ◆ 增强——成功愿望 最大限度地调动所有的积极性 如何运用激励性性的评价,激发学生的学习兴趣,改变“后进学生”的失败心态呢? 1 .信任激励 2 .成就激励 3. 目标激励 4. 创新精神激励 题目:《大鱼小鱼 》 作者:申一雁 学生点评:鱼儿的花衣裳真美丽,我给鱼儿穿上了漂亮的花衣裳。 教师点评:你把鱼儿装饰得非常漂亮!图案、纹样美观、精致。大小对比恰当、黑白对比强烈,装饰味道强,你真了不起!老师和同学们非常喜欢。 欣赏图片 题目:《美丽的花园》 作者:李嘉雯 学生点评:你说把花园变成一个人的样子会是怎样的呢?我希望自己永远像逛花园那样开心。用线条装饰自己是多么的快乐啊! 教师点评:你的画构思巧妙、奇特,炯炯有神的大眼睛成了漂亮的花园,光彩夺目,女孩的整个面颊也变成了大花园,运用线条画来装饰人物的面部,非常有趣味!漂亮!黑、白、灰对比的相当好!老师真喜欢! 题目:《可爱的女孩子》 作者:绉潇慧 学生点评:我用漂亮的卡纸进行手工作业,装饰女孩子,真是美极了,她的脸上还搭着两条小辫子呢。 教师点评:你的手工作业制作得非常精致,老师非常喜欢。画面夸张、有趣味,女孩的眼部和发髻处理得非常好,能用纸贴画的形式表现可爱的女孩子,真是太棒了!值得学习! 题目:《凶神》 作者:朱丹璐 学生点评:你怕吗?我用废旧的纸片和瓶盖来装饰凶神,你一定很害怕呢!凶神还长着两颗尖尖的牙齿。 教师点评:你的这张手工作业,制作得非常棒!,画面装饰得简洁大方、色彩简练、夸张、有趣味,一眼望去给人一种可怕的感觉,而且你能变废为宝,体现环保的意识,你真了不起!如果你能将凶神的胡须爬满它的整个腮帮,那么凶神就更凶了! 题目:《男孩和女孩 》 作者:曾文光 学生点评:我用线条,画非洲原始族人中的男孩和女孩,他们非常亲密友好,好像姐弟俩一样,我画的线条画好漂亮! 教师点评:你的画画的简单、明了、简简单单的几条线条表达了男孩和女孩亲密友好的情感,老师非常喜欢,你真了不起! 题目:《非洲原始人 》 作者:赵润杰 学生点评:我用色彩和线条画非洲原始部落的族人,他们在“哈呼”!“哈呼”!欢迎酋长的到来,你看!我的线条画画得多漂亮,颜色多美丽! 教师点评:你的画真漂亮!老师和同学非常喜欢它,画中的人物形象、生动,装饰性很强,色彩鲜艳、对比强烈,好像两个雄纠纠、气昂昂的族人向外来人在示威,真棒! 待合格+优秀等着你,你想进步吗?在构图上再下点功夫好吗? 合格+虽然这次你才得了合格,但你的画中有不少的优点,加油啊!如:构图在大一些就好了,下次一定是优秀。 良+你真会动脑筋,大家真为你的进步而高兴。 优+你的想象力丰富,颜色到位,造型、构图准确,继续努力,你一定会成为一名小画家。 评价的方法 良 D类 优 C类 优- B类 优+ A类 结果 类型 *
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