小学科学课中基于学生前概念转化促进思维发展策略的案例研究.PDFVIP

小学科学课中基于学生前概念转化促进思维发展策略的案例研究 [摘 要] ：本文通过一道测验题引发的思考出发，力求通过前概念探查图示化、科学概念建构类别 化、实验现象观测精细化、研究项目主题工程化、思维交流严谨化、二次研讨深入化等方面进行学生前 概念的暴露与转化策略研究 ，帮助学生把前概念转化为科学概念，促进思维发展 ，培养学生良好的科学 思维能力。 [关键词]:图示化 精细化 类别化 工程化 二次研讨 源起：一道测验题引起的反思 笔者在进行五年级《运动和力》单元检测时发现了一道学生错误率较高的题目，如图 统计学生答题情况如下表： 班级 班级人数 被测人数 正确人数 正确率 五（1） 50 47 25 53% 五（2 ） 51 46 26 56% 五（3 ） 50 49 27 55% 五（4