2013-4-24老人与鹰·朝阳一模作文·统练.docVIP

PAGE PAGE 4 一、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成17-19题。 老人和鹰 老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么？” 老人说：“这块地荒着，我想种些菜。” 儿子说：“您以为这是乡下呀？” 老人说：“那我回乡下去。” 儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去？” 老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。 老人叹息了。 过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。 这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。 “你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。 儿子说：“看到了。” 老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧？” “是吧。” 儿子说，“一定是！” 那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。 老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰！”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢！那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。 一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢？” “看鹰在天上飞。” “那不是鹰，那是风筝。” “胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。” “我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。” 到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。 老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。” “好多人都这么说。” “你们怎么能把风筝放得这么好？” “你也能。” “我也能？” “真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。” 老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。 那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。” 老人点点头。 这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。 老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰！ “你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。 “是真的鹰啊！” “是真的！” “肯定是我们乡下的鹰飞来了！” 老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在…… 　　　　　　　　　　　　　　 （取材于刘国芳的同名小说,有改动） 17．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（4分） A．小说中老人与儿子之间的对话，不仅巧妙交代了故事发生的时代背景，也表现出儿子对父亲的体贴，更表达了老人渴望回归乡村生活的心愿。 B．小说中描写的其他老人不可或缺，这些老人不仅是对“老人”形象的映衬，而且丰富了小说内容，老人们共同表现了小说的主题。 C．小说结尾含蓄隽永、令人回味，“老人一颗心也跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在”，表现出老人老当益壮，“不坠青云之志”。 D．小说刻画人物以语言描写为主，人物对话要言不烦，常是寥寥数语便将人物表现得形神毕肖，并推动了故事情节的发展。 E．小说选取独特新颖的视角，表现农村城市化进程中一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中普通人的人文关怀。 18．“鹰”在小说中有怎样的作用？请简要分析。（5分） 19．小说中的“老人”是现实生活中一类人的代表，请结合小说内容加以分析。（６分） 二、阅读下面材料，按要求作文。（60分） 江苏省扬州大学附中学生徐砺寒在骑车上学途中，不小心碰坏了一辆宝马车的后视镜，他在原处等待了近半小时后，留下一张表达歉意和联系方式的纸条，表示承担责任。受损车主知情后深受感动，当即放弃索赔。当地一家汽车修理公司获悉后，表示愿意免费修理受损车辆。 请围绕以上材料，写一篇不少于800字的文章，谈谈自己的认识和感悟，文体自选（诗歌除外）。 小说《老人与鹰》： 一、本大题共3小题，共15分。 17．(4分)B C 18．（5分）要点：①鹰从题目到结尾贯穿小说始终，推动着小说故事情节的变化发展（小说情节变化发展的线索）（1分）；②“鹰”的有或无影响着老人身心的状态，有助于刻画人物形象（2分）；③鹰（风筝）在空中飞翔的姿态，寄托了老人对自