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两圆的公切线 　　6.14 两圆的公切线 　　第一课时 　　教学目标 　　1. 理解两圆公切线及公切线长的概念 　　2. 熟记两圆各种位置关系下的公切线的条数，掌握两圆外公切线长的求法及辅助线的作法 　　3. 培养学生的归纳、总结能力，通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想教学重点： 　　1. 理解两圆的公切线及公切线长等概念 　　2. 两圆外公切线长的求法 　　教学难点： 　　画出图形、将求公切线长的问题转化为解三角形的问题 　　教具: PPT 课件 　　教学过程： 　　一、引导性材料： 　　1．复习： 　　（1） 两圆的位置关系都有哪几种？（学生回答后，课件展示） 　　　　（2） 请你说出圆和直线的位置关系，其中最重要的位置关系哪一种? （课件展 　　示） 　　2．导入材料： 　　（1） 课件展示火车与轨道之间的位置关系，引导学生观察，两圆与直线有什么 　　位置关系？ 　　（2） 如图：两圆外离，你能否作一条直线使它与两圆都相切？ 　　（板书课题《两圆的公切线》） 　　二、课堂设计： 　　问题一：1。材料（2）中是否还存在着其它位置的直线与两圆相切？请你把它画出来（学生黑板演示） 　　公切线的定义 　　（1） 和两个圆都相切的直线，叫做两圆的公切线． 　　外公切线：两个圆在公切线的同旁时，这样的公切线叫做外公切线．（投影） 　　（3）影) 　　问题二：两圆有五种位置关系，在这五种位置关系中，两圆是否都有两条内公切线和两条外公切线呢？ 　　练习： 　　（一）如表中图，不同位置的两圆都有外公切线吗？都有内公切线吗？请将下表中的内公切线和外公切线画出来，并填出外公切线，内公切线的条数。 　　练习（二）： 由两圆位置关系可以得出两圆的公切线数量，那么由公切线的条数同样可以得到两圆的位置关系。 　　　　一、判断：1. 两圆相切，只有一条公切线。 （ ） 　　2. 两圆位置关系不同，公切线条数也不同。( ) 　　3. 只有两圆外离时，才存在内公切线。 （ ） 　　4. 如果两圆不存在公切线，那么这两个圆是同心圆。 ( ) 　　二、问答： 　　1. 两圆的公切线条数可能有几条？ 　　2. 若两圆有两条外公切线，则两圆有怎样的位置关系？ 　　3. 若两圆有一条公切线，则两圆有怎样的位置关系？ 　　问题三： 　　1．公切线长定义：如图，外公切线与两圆相切有两个切点 　　　　公切线上两个切点的距离叫公切线长。 　　2．公切线的长与公切线有何联系与区别？ 　　（学生回答后教师总结）公切线是直线，而公切线长是两切点间线段的长。前者不能度量，后者可以度量。 　　3．两圆在同一种位置关系下的两条外公切线有什么关系？（相等） 　　1． 怎样计算公切线的长呢？ 　　例题一、已知：⊙O 1、⊙O 2的半径分别为2cm 和7cm ，圆心距O 1O 2=13cm，AB 是⊙O 1、⊙O 2的外公切线，切点分别是A 、B ．求：公切线的长AB 。（投影） 　　分析：（引导学生思考） 　　问：根据切线性质应怎样添加辅助线? （答：连接O 1A 、O 2B 。）（投影） 　　　　问：这是什么图形？（答：是直角梯形AO 1O 2B ） 　　那么AB 就是直角梯形的腰，既求公切线长的问题转化为：在直角梯形中已知上、下底和一腰，求另一腰的问题。 　　问：这是我们熟悉的问题，应添加怎样的辅助线呢？（答：过点O 1作O 2B 的垂线）（投影） 　　问：这是直角梯形被分解成什么图形？（答：直角三角形和矩形） 　　问：指需求出那一边就可以了？（答：O 1C ） 　　请大家自己动手演练一下(找一两名同学板眼) （投影具体步骤） A 　　O 1 　　B 　　　　解：连结O 1A 、O 2B ，则O 1A ⊥AB ，O 2B ⊥AB ． 　　过 O 1作O 1C ⊥O 2B ，垂足为C ，则四边形O 1ABC 为矩形， 　　于是有 　　O 1C ⊥C O2，O 1C= AB，O 1A=CB． 　　在Rt △O 2CO 1中 　　O 1O 2=13，O 2C= O2B- O1A=5 　　O 1C=22 5=12 (cm)．∴AB=12 cm 　　　　练习（三）：已知，⊙O 1、⊙O 2的半径分别为15cm 和5cm ，它们外切于点T ，外公切线AB 与圆O 1、圆O 2分别切于A 、B 两点，求外公切线AB 的长。（学生黑板演示） 　　三、课堂小结：（问答形式） 　　1． 　　2． 　　3． 两圆的公切线、外公切线、内公切线及公切线长的概念 两圆在不同位置关系中公切线的情况 求外公切线长的方法，体现了”转化“的数学思想 　　四、家庭作业： 　　1． 课本P96 习题10、11 　　2．补充作业：已知：⊙O 1