学生现状分析5篇.docVIP

学生现状分析5篇 学生现状分析学生现状分析（一）： 一、 学生学习状况分析 本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为 留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散, 学习基础不太好。学生毕竟还小，透过教育，他们还是能 够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能 主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是 在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓， 不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上 缺少家庭教育。 二、 教师问题研究状况 基于学生上述的学习状况，我选取了研究“如何引导 学生质疑”。目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题 的学习习惯，从而提高学生的思维潜力。 在问题研究前，学生通常是根据老师所提问题去思考, 去解决问题，而很少有学生自己动脑去质疑。据此，我在 研究中，采取了一系列的方法去引导学生质疑，善于质疑。 （一）、鼓励学生勇于质疑。 小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的 简单和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。 1、建立和谐的师生关系。 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，用心参与学习 活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能 提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还 要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学 习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的 和谐氛围中大胆地质疑问难。 2、激发学生质疑兴趣。 学生要对所学资料感兴趣，才能调动其用心性，打开 其思维，用心进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教 师要千方百计激发学生质疑的兴趣。 （一） 创设情境，唤起质疑欲望。 （二） 巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。 （三） 精心指导学生善于质疑。 要培养学生的质疑潜力，不仅仅要激发学生质疑兴趣, 还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什 么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写？为什么这 样写等。同时，更要指导学生，把握时机用心质疑探究。 1、在预习中质疑。 教学课文之前，安排时间让学生自学。自学中要求学 生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”、“读书必发 问”。让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题记下 来。 2、在课题上质疑。 课题浓缩了整篇课文的精华，是的眼睛，思维的窗 口，能够帮忙和加深学生对课文资料的理解。学习课文出 示课题后，可让学生说说从课题中明白了什么，还想明白 什么？这样，既理解了课题，又为学习课文设置了悬念， 激发了学生探究资料的兴趣。学生深入探究课文时，会不 断地产生新的认知冲突。这是引导学生质疑问难，探究课 文的好机会。教师在阅读中要指导学生抓住中重点词语， 句子或段落质疑，从而更深入地理解课文，以往，学生读 书必疑从而培养了他们探究式学习的习惯，启迪了他们的 创新思维。 4、在教学后质疑。 学习完课文后，学生整合全篇课文资料，再联系实际 又会产生新的疑问，学生此时质疑，是对课文资料的反思 深化，应鼓励学生学完课文后用心质疑。 三、得出的结论 学生主动质疑问难，是激发学生学习兴趣的良机，是 学生探究课文资料的开端，是启迪学生创新思维的一个途 径。透过以上方法，我在教学中努力地培养学生质疑问难 的潜力收到了事半功倍的教学效果。学生不仅仅爱提问题, 而且还善于提问题。他们对学习也很感兴趣了。 学生现状分析（二）： 一、 整体精神面貌较好。 一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可 爱是他们最 大的特点。这半个学期以来，能够看到的是这精神面 貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站 不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个 学期的努力，改变了许多。集会的时候，也能排着基本整 齐的队伍，安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是 小朋友透过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音 十分瞭亮。个性是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶 的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是 可嘉的。 二、 排队意识有所增强。 幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因 为他们的小 脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。所 以刚开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。就拿我 们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停 下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。 排队前进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走 出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月，每个班主任 都是声音哑掉了。付岀的努力没有白费，看着小朋友的队 伍渐渐整齐，还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育 课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。 毕竟还小，存在问题还是挺多。 一、 休息不够礼貌。 班主任普遍反映，课后休息，不够礼貌。体此刻1、追 逐打闹不 安全。顽皮的孩子肯