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课 题:明暗与立体的表现 出 自：八年级义务教育课程标准实验教科书 课 时:1课时 课 型:讲授课 教材分析:明暗素描可以通过调子的深浅层次的节奏变化，突出表现物体的体积感、空间感、色彩感。利用明暗色调来表现物体的立体形像是素描的一种基本方法和基本观念的渗透，并且提倡鼓励学生创新精神和物体的立体表象意识，培养学生的观察能力和实践能力。 教学目标： 1.知识和技能目标：了解明暗色调产生的基本原理和明暗调子的基本规律，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出不同题材、不同形式、具有立体感的作品。 2.过程和方法目标: 通过欣赏作品，讲解美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画理论知识表现物体的立体感和空间感,进而培养学生动手绘画创作的能力。 3.情感态度和价值观目标：理解艺术语言，领悟明暗调子的美感，激发学生的表现欲望，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。 教学重点：物体明暗产生的基本原理和素描的基本规律。 教学难点：利用明暗色调表现物体的立体和感空间感。 教学方法： 1.教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。 2.学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。 （2）仔细听老师的的讲解和分析。 （3）积极思考老师的问题。 （4）通过对基本知识的理解运用于实践中。 教具准备:课件、课本 学具准备：课本、画纸、画笔、画板等 教学过程： 一：组织教学：（1分钟）检查学具，师生问好！安定课堂。 二：引入新课：（3分钟）同学们在没有光的条件下我们是不是什么都看不到啦？没有光的话你们看不清楚老师长什么样，老师也看不清楚同学们长什么样了，所以要看清楚事物张什么样啦必须要有光的参与。就像这个物体，我们清清楚楚的看得见，我们仔细看一下的观察他的表面是不不是形成了一种明暗的变化，而这种明暗就加强了物体的立体感。所以今天我们大家就一起来学习第六课《明暗与立体的表现》。 三：讲授新课：（30分钟） （一）：明暗是如何产生的啦？谁愿意上来帮帮老师，帮老师拿一下这个杯子，（请同学帮忙拿杯子）大家请观察这个杯子在这种闪光的的照射下的样字，然后老师用以个手电筒重不同的角度照射杯子，被字表面的光影变化。大家请看是不是在光的照射下杯子的表面产生了很明显的光影变化老师总结：有体积的物体在光线的照射下，就会呈现一定的光影变化。那同学知道了明暗是如何产生的吗？ （二）下面我们一起来详细的学习明暗变化的规律。明暗变化到底有个什么样的规律啦？请欣赏这几张图片!(欣赏完后)那位同学知道明暗变化有什么规律啦？（同学回答时间,抽一两位同学回）我们已经知道明暗的产生，是由于光线投射与物体表面的结果。受光少的地方是中间灰色，受光多的地方是亮部，而遮挡的地方则形成暗影。这中随着物体表面转折而递推的由明至暗的色阶变换即明暗，通常叫做“明暗调子”或简称“调子”。这种明暗变化的规律，通常用“三大面”、“五大调”来概括总结。 = 1 \* GB3 ①三大面：三大面的的概括就是明暗调子的概括，我们知道在三度空间中呈现宽、高、和纵深方向的深度。比如我们看立方体这样简单的几何体，从一固定视点，我们只能看到三个面，分别为正受光面、侧受光面和背光面。因受光量的不同而呈现明暗上的黑、白、灰三个基本层次。 a物体靠近光源近，亮的更亮，暗的更暗，对比强烈：反之光源越远，亮面越弱，暗面也越灰。（下图所示的亮、灰、暗也就是我们经常所说的素描三大面）（出示图片） b物体离画者越近，明暗对比越强，越远明暗对比越弱，其实就是近实远虚（出示图片） = 2 \* GB3 ②五大调:即是五种基本的明度色阶，它们是亮调子、灰色调、明暗交界线、反光、投影。 a 亮调子：一般说来，物体受光线直射的地方为亮部，亮部的层次变化小，在做画时就要保持其亮度，使画面明朗； b 灰色调：它是明度上的中间层次，是光线侧射的地方，是形体上明暗变化层次最丰富的地方，要注意这一区域的范围，不能向亮部和暗部扩展过多，不然，会让画面闲得灰暗。 C 明暗交界线：物体受光部和背光部的交界处是明暗交界线，说是线，其实是一个向亮部中间层次（灰调子）和背光部的过度面，这个部位基本不受光源的直接照射，也没有反光，所以是形体上最暗的部分。作画时，应该抓住明暗交界线的位置和走势变化，要整体把握。 d反光：就是物体周围环境的反射光照射形成的，一般而言，反光是不会强于灰调子的部分，要整体把握这样的关系，要不然暗部组织松散，形体体积感就不强； e投影：是物体于放置面上因对光源的遮挡而产生的影子。投影的边缘离物体明暗交界线进则实，远则虚。 (三)给同学们讲解了明暗的规律，同学们是不是很想动手呀，下面老就给同学们讲解做画