创新实验题考试复习课件.pptVIP

综合型 请你仍用石灰石为原料（其他试剂自选）,设计另一种用沉淀法制备碳酸钙的实验方案，简要写出实验过程的主要步骤，以及最后一个化学方程式______ 你设计的方案的优点是_______ 小结 １，仔细审题，抓住主要信息． ２，展开联想，利用所学知识创设解题环境，形成解题思路． ３，提高读题速度和读题准确度，要在平时的训练中对所产生的问题多问几个为什么,养成科学的思维习惯． * 实验中学 钟伟 结论型（知识运用型） 1,氢氧化钠溶液中哪一种粒子H２O、Ｎa+、ＯＨ-）能使指示剂变色。 实验步骤：在第一支试管中加入约２mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。在第二支试管中加入约2mlNaCl(pH=7)溶液滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。通过上述实验，回答下列问题 （下述现象是指无色酚酞试液是否变红）： 实验（1）看到的现象是 ，你得出的结论__ 实验（2）看到的现象是 ，说明Na+离子 __ 实验（3）看到的现象是 ，你得出的结论是 __ 2、“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。 （1）生石灰（CaO）可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示） （2）我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下： （可图示） 问题2：我猜想变质后的物质可能是__ _ 不能作 干燥剂 取纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯壁。 问题1：纸袋中的物质能否继续作干燥剂？ 实验结论 实验现象 实验步骤 问题与猜想 （3）我对它还有一个要再探究的新问题： ←通入CO2 干燥的试管 变红色 不变色 干燥的蓝色石蕊试纸 注入水 1、实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性。 酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝。某学生欲探究碳酸具有酸性，而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。请回答：（1）该学生通过上述实验能否得出满意的结论？ （2）若能，说明理由。若不能，请你设计还需要进行的实验，以得到满意的结论。 （用语言叙述或图示均可） （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） 2．石蕊是一种色素，遇酸变成红色。为了验证二氧化碳不仅能溶于水，而且能与水发生反应，甲、乙两个同学分别设计了两组实验：甲：将二氧化碳通入到紫色石蕊试液里，观察溶液颜色的变化。 乙：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花按下图进行 实验： 现请你对这甲、乙两个同学的方案进行评价。 ①哪个更好？为什么？ 答：____________ ②你还有其它方案吗？，请写出你的实验方案 （操作、现象和结论）。 答：__________________ 2.现有含杂质的氧化铁样品(杂质不参加反应)，为了测定该样品氧化铁的质量分数，某同学称取该样品10g，并用下图所示的装置进行实验，得到如下两组数据。 烧杯和烧杯中物质的质量84.4克 烧杯和澄清石灰水的质量80克 B组 玻璃管与固体物质的质量41.3克 玻璃管与氧化铁的质量43.7克 A组 反应后 反应前 ⑴你认为，应当选择_______组的实验数据来计算 样品中氧化铁的质量分数，计算的结果为______ ⑵这位同学所用实验装置的不足之处是________ 分析型 1、 某学习小组为了探究金属的性质，将一根铝条放入盛有稀盐酸的试管中，实验现象记录如下： 反应停止 铝条剩余 少量 气泡 反应 剧烈 大量 气泡 较多 气泡 少量 气泡 实 验 现 象 6 5 4 3 2 1 反应时间/min 试解释上述实验过程中产生一系列现象的原因：_____________________________ 2为了探究植物光合作用的原理，某学生设计了如下图实验装置。在相同的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的＿＿＿（填序号）。谈谈你进行这种预测的理由 ＿＿＿＿＿＿＿． 雪碧饮料 氢氧化钠 浓硫酸 水 A B C D 设计型 1、 影响化学反应速率的因素有很多，例如催化剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你列举生活中的实例，对影响化学反应速率的其他可能的因素再作出两种猜想，并设计验证方法或操作以证明你的猜想。（将有关内容填在下表中） （2） （1） 验证方法或操作 猜想 生活事例 序号 2、设计实验，探究氯酸钾中含有氯元素 和氧元素。请将简单的实验步骤、发生的现象和 相应的结论填