而拍打了阿福同学的后脑一下.PPTVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 陳淑婉 羅東高中生命教育老師 錢雅婷 蘆洲國中輔導組長 吳冠潔 惇敘工商輔導老師 與正義為友的人在哪兒都是安全的~伊比鳩魯~ 讓我們從一部影片開始今天的課程 幫助別人就是幫助自己~ 正義 ~ 開場的 Q ＆ A 時間 如果.. 你是影片中拍照的人，你是否會告發？ 〈欺負別人的人，是你的朋友！〉 為什麼？ 結果會如何？ 讓我們繼續將影片看完 看完影片後，想必你們有許多想法請每人在組內分享印象最深刻的一個畫面、一句話或一個想法 陪審團時間 ~道德情境題探討~ 先暫停一下.. 請依照影片中的討論方式 選出自己組上的發表人與紀錄人！ 道德情境題探討 數學課上課十分鐘後，小威怒氣沖沖地進 入教室；想到每次體育課都因為找不到球 被罵，同時也因還球問題而耽誤學習，憤 而拍打了阿福同學的後腦一下，阿福當下 隱忍，但是下課後兩人發生肢體衝突。 道德情境題探討 阿福將小威壓倒在地，並做出拳擊比賽勝 利者倒數十的動作，由於平時兩人經常發 生口角，圍觀的ㄧ些同學沒人協助拙於言 語、人緣不佳的小威，反而跟著理科成績 優異、屬於自己死黨朋友的阿福喊： 「十、九、八...一」，淑麗和蔡寶兩人 暗中分別用手機拍下過程… 各組要討論的題目分別為.. 親疏遠近關係 如果小威是你的朋友，你會站出來幫助他嗎？為什麼？ 如果阿福是你的朋友，你會加入衝突事件嗎？為什麼？ 如果你是小威與阿福的同班同學，你會如何處理此事？身為同班的同學有沒有道德義務處理此事？為什麼？ 如果你是隔壁班的學生，對於此事件你會如何處理？ 身為不同班的同學有沒有道德義務處理此事？為什麼？ 你幫助別人會因為他和你的關係不同，而有不同嗎？ 為什麼？ 積極消極性質 如果你是本班的班長或風紀股長，你會出面制止或立即通告師長此事嗎？ 你認為身為幹部更應有道德上的積極義務處理此事嗎？為什麼？ 如果小威被壓倒在地後，請求身旁的你協助，你會幫助他嗎？為什麼？ 小威是否提出協助，會影響你處理此事的態度或行為嗎？為什麼？ 事件規模或屬性 如果這是兩個人之間的衝突，你會出面協調嗎？為什麼？ 如果這是兩個人共同對付另一人，你會出面制止嗎？為什麼？ 如果這是多數人欺負一個人的衝突，你會出面干預嗎？為什麼？ 如果阿福毆打的人是淑麗（女生），你會出面干預嗎？為什麼？ 網路倫理 你認為淑麗和蔡寶用手機拍下衝突過程，目的是什麼？ 假設你在肢體衝突事件現場，你的手機也有拍照錄影功能，你也會拍下這個過程嗎？為什麼？ 假設蔡寶早已看不慣小威，因此藉此機會將拍下的影片po上網，希望讓小威難堪，請你針對此進行道德判斷！ 假設淑麗因為同情小威，但又怕成為告發者被報復，因而將拍下的影片po上網，請你針對此進行道德判斷！ 你認為用手機拍下衝突事件是對或錯的行為？將影片po上網是對或錯的行為？為什麼？ 各組上台分享時間 感謝各組同學熱烈討論及上台分享 用五個倫理準則來判斷對錯 1.不要傷害人 2.讓事情更好 3.尊重別人 4.要公平 5.要愛人 綜合問題 請說明影響你處理此事的態度與行為的因素有哪些？ 如果你有能力幫助這個人，而且又不需要付出什麼代價，請問你有沒有幫助他的道德義務？為什麼？ 你認為如果你要挺身處理此事，會遭遇什麼樣的困難？ 你有沒有道德義務告訴老師、教官或校方輔導單位等？為什麼？ 你覺得班級發生肢體衝突事件和自己有關係嗎？會造成哪些影響呢？ 你覺得學校應該如何處理才符合公平正義原則？ 現在，請大家共同為「正義」下個定義 別人說「正義」… 給予每個人他所應得的 （柏拉圖理想國與查士丁尼羅馬法典） 對待同狀況者平等.不同狀況者不等.與其不等度成比例 等者等之，不等者得以合理差別待遇的一種公平的生活準則 最後，停下來問問自己.. 如果要從你我做起，開創出更有正義感的社會，現在的我可以做些什麼？ 與自己的對話.. 欺負別人就是製造潛在的敵人〈國內約有1/3霸凌者為反擊型霸凌〉，我希望事件惡性循環嗎？ 你覺得學校是友善的嗎？如果不是，那未來的社會正義感足夠嗎？如果未來的社會正義感不足，你得到的支持會足夠嗎？ 與自己的對話.. 人類是生命共同體，人類的共同命運：無常、無奈、渺小、孤獨、死亡。對別人與我的小小不同，〈不論是能力、種族、性傾向、宗教信仰等〉，有必要放大看待嗎？《為生命找道理》 最後，老師想要說.. 執行正義需要智慧勇氣 旁觀者在為正義發聲時 並非不害怕 而是克服內心恐懼 堅持做對的事 老師碎碎念.. 幸福人生的兩大要素：1.找到自己 2.關懷他人。 只有在正義維持社會秩序的情況下，大家才有可能安居樂業，並尋找自己與眾人