部编初中语文教材整体介绍及编写思想.pptVIP

课外拓展篇目：1+X 同主题阅读 《窃读记》：名家谈读书经历或读书体验的文章很多，可以找几篇来读一读，比如冰心的《忆读书》、冯亦代的《书癖》、柯灵的《书的抒情》等。 《猫》：猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。 拓展延伸性阅读 《纪念白求恩》：除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？ 课外拓展篇目：1+X 比较阅读 《散文诗二首》：课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相同之处。 导向整本书阅读 《再塑生命的人》：如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受海伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。假如我们在生活中遇到挫折和困难，想到海伦·凯勒，是不是会产生更多的勇气和力量呢？ 回顾性阅读 《春》：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。 《寓言四则》：你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你留下了深刻印象？讲给同学听听，并说说你的理解。 3 六个板块，有机衔接 体系结构 读写配合 双线组元 人文 主题 专题设计 记事写人能力 语文 要素 一般写作能力 阅读 写作 配合 巩固 写作：独立专题 小 活 动 技巧点拨 实例分析 一般写作 能力 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象 文从字顺 怎样选材 语言简明 记事写人 能力 学会记事 写人要抓住特点 写出人物的精神 抓住细节 学习抒情 写作指导 写作实践 写作：独立专题 吸收最新写作理论中的合理成分 情景写作、任务型写作、微型化写作、功能写作等 设置情景任务，突出写作的实践性 提供写作支架 技巧点拨、激发思维 形式多样 综合性学习：三个系列 文学部落 我的语文生活 有朋自远方来 天下国家 少年正是读书时 孝亲敬老，从我做起 传统文化 专题 语文生活 专题 综合实践 专题 七年级综合性学习双向细目表 册次 专题 主要活动 能力培养点 口语交际 类别 七上 有朋自远方来 专题资料搜集 自我介绍 继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力 介绍 传统文化类 少年正是读书时 课外阅读专题讨论会 非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力 倾听 综合实践类 文学部落 组织学习共同体 编辑班刊 交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力 发言 语文生活类 七下 天下国家 故事会；朗诵会；展示会 继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力 讲述 传统文化类 孝亲敬老，从我做起 孝亲敬老月活动 非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力 发言与倾听 综合实践类 我的语文生活 调查访问 搜集整理 拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与 提问与建议 语文生活类 示例：少年正是读书时 表达交流 语文实践 专题讨论会 - 学会倾听 - 积极发言 信息共享 - 分享个人经验 - 借鉴别人成果 情境写作 问卷调查 - 分析问卷 - 发现问题 - 寻找解决途径 文本阅读 - 非连续性文本阅读 - 混合文本阅读 阅读方法梳理 调查 分析 阅读 分享 借鉴 写作 比较 名著导读：聚焦方法 专题探究 读书方法指导 精彩选篇 自主阅读推荐 板块构成 名著简介 围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。 自主阅读推荐 旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。 学生根据各自兴趣，自行安排阅读。 书目选择考虑两个因素 可读性与经典性相结合 与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同 七年级上册 七年级下册 主推荐名著 《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《海底两万里》 阅读方法 消除与经典的隔膜 精读和跳读 圈点批注 快速阅读 自主阅读推荐 《城南旧事》 《湘行散记》 《猎人笔记》 《镜花缘》 《红岩》 《创业史》 《基地》 《哈利·波特与死亡圣器》 课外古诗词诵读 注释 导读 简明有效 提供背景 精心撰写 提供方法 七上 七下 峨眉山月歌/李白 秋词（其一）/刘禹锡 竹里馆/王维 泊秦淮/杜牧 江南逢李龟年/杜甫 夜雨寄北/李商隐 春夜洛城闻笛/李白 贾生/李商隐 行军九日思长安故园/岑参 十一月四日风雨大作